對於張富貴的厚顏無-恥，其他學生心裏百般的鄙視。
不過礙於情麵，他們不敢多言罷了。
經過這一次的小意外，張富貴顯得謹慎了不少，生怕自己再一次的當眾出錯。
他講了十來分鍾，基本上沒有出什麼差錯。
不過，這時後麵那個老外卻有些不耐煩了。
他覺得華夏國的教學方式有些欠妥，一節課下來，基本都是老師在上課講，學生在下麵做筆記。
習慣民主、自由的老外，最反感這種死板的教學方式的了。
於是他突然舉起了手，用英語提問了一句。
“先生，打擾了一下，我能提出幾點建議嗎？”
“建議？”
張富貴頓時傻眼了。
一般聽課的老師，隻負責聽課，有什麼建議都會私底下交流，哪裏有人當場指出來的啊？
可是，老外卻不一樣。
他覺得不對的地方，當場會指出錯誤。
隻見張富貴的臉有些掛不住了，但是礙於對方的身份，他又不敢生氣。
於是，他隻好訕笑了起來，“托尼先生，你有什麼建議要說的？”
“我發覺你講課方式有問題。”
老外語音一落，頓時全場震驚了，每個人不可思議的盯著老外。
“我……我講課有問題？”
張富貴以為對方隻是提出建議，誰知道他說的建議，竟然是指出自己的錯誤。
作為教書十幾年的老教師，被人如此的質疑，張富貴臉色頓時難堪了起來。
他克製著怒火，語氣盡量的平和。
“托尼先生，我講課哪裏出現了問題？”
“你講課缺少互動性！”
老外毫無留情的指出了錯誤。
“互動性？我剛才有提問啊？”張富貴疑惑的問道。
“no!no!no!我指互動性不是這些，而是指與學生口語上的交流，在我們國家，隻能這樣子教學，才能夠提高學生的口語能力。”
老外一針見血的指出問題所在點。
事實上，他說的一點也沒有錯。
如今華夏國的應試教育，學生考試很高分，但是讓他口語表達的話，未必人人都會。
這問題張富貴也知道，但是讓他納悶的是，這教育部門需要考慮的問題，關老子什麼鳥事啊？
不過，人家是貴賓來客，他再不滿，臉上也不敢有任何的表現。
然而就在這時候，他突然靈機一閃，想到了一個對付葉凡的辦法。
這老外不是說老子缺少互動性嗎？我就讓葉凡起來互動。
他考試滿分，但口語未必也滿分。
於是，他笑了笑，“謝謝托尼先生的建議，其實我接著下來的教學環節，就是和學生進行口語交流，隻不過讓你提前說了出來而已，哈哈！”
“……”
頓時，全場學生一陣子的鄙視。
尼媽！
老師你臉皮這麼厚，你家裏人知道嗎？
張富貴無視學生的鄙視，一臉春風得意的環視全場。
“下麵有哪個學生願意和我進行口語交流的？願意的，大家舉手。”
說罷，他神情顯得自信滿滿的，他覺得呆會一定有學生會舉手的。
因為以前他也曾經試過和學生用英語交流了幾句。
可是，他卻高估了學生的膽量。
這麼重要場合，萬一說錯了什麼，那多丟臉啊？
而且，當著這麼多老師麵前說英語，不少人膽怯了起來。
所以，沒有人敢舉手。