男，工學博士，機電工程學院教授，中國機械工程學會高級會員，中國機械工業教育協會機電類學科教學委員會委員，浙江省機械工程學會理事，《機電工程》期刊編委，入選溫州市“551人才工程”。1964年出生，2000年4月畢業於哈爾濱工業大學機械電子工程專業，獲工學博士學位。現任溫州大學機電工程學院院長，主持全麵工作。
主要從事機器人技術、神經網絡技術及製造業信息化等方麵的研究工作，作為主要參加者完成了國家“863”計劃智能機器人機構研究網點基金項目、國家自然科學基金項目的研究工作，主持和參加了省、市級科研項目5項；在《機械工程學報》等學術期刊發表學術論文30餘篇，其中獲優秀論文獎4項，4篇論文被EI收錄；主編和參編教材和著作4部。主要講授《機械CAD/CAM》、《機電一體化係統設計》、《機器人技術》、《現代製造技術》、《單片機原理及應用》、《機械製造工藝學》等課程。
提起教師這個職業，人們總愛用“太陽底下最光輝的職業”來稱譽它；提起“師德”，人們都回想起教師的行為準則：“學為人師，行為世範”。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環境下，學校教育和師德建設工作麵臨許多新情況新問題和新的挑戰；人民大眾對於優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的製度環境亟待進一步改善。在新的曆史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。
從理工科的角度來講，師德建設是一項係統工程，凡工程的實施都要有個計劃，一個計劃的成敗不僅僅取決於構想和設計，更在於執行。如果執行得不好，那麼再好的構想和設計，也隻能是紙上藍圖。唯有執行得好，才能完美地體現構想和設計的精妙，而執行過程中最重要的在於細節。不言而喻，教師無疑是這項係統工程中的核心元素，每位教師的品行就是工程網絡中的一個節點，隻有無數個優質的節點緊密相連才能構築恢弘的師德工程。因此，我們可以說，如果每位教師的素質提高一小步，師德水平將提高一大步。然而，對於每位教師來講，自身的品行、師德風範又是由很多細小的行為組成。因此，教師工作中的每一個細節都是師德建設工程中的關鍵環節。天下大事，必做於細。一個不經意的細節，往往能反映出一個人深層次的修養。從細節做起，從自我做起，著眼於細微之處，優良的師德師風才能形成。
關於師德建設有任務、有目標、有規範、有措施等，各級文件、製度都講得很清楚，在這裏不做過多論述，隻想談談與我們日常工作緊密相關的一些細微之事的看法。人們常說“教育是良心活”，當過教師的人都明白這句話的分量與深淺，它決定了我們如何去上一節課，如何去解決一個學生的問題，如何站在學生麵前，如何展現言行舉止。教育這個工作的特殊性決定了我們必須從多方麵去修煉自身，而不能全憑個人愛好，任性而為。要修煉的行為很多，在這裏隻談最基本的幾點。