教育孩子是一項巨大的複雜無比的工程，它不僅需要我們做父母的在思想上高度重視，而且也需要父母們像對待自己事業一樣去周密準備，靜心謀劃，並且有條不紊地去貫徹實施。
——天才之母：實子·斯瑟蒂克
這是一位美國的普通母親撰寫的胎教經曆和體會。這位母親叫實子·斯瑟蒂克，曾就讀於日本東洋短期大學英文專業，之後教過一段時間初級英語會話。她的丈夫約瑟夫·斯瑟蒂克隻有高中文化水平，是一個從事機械工作的普通技術人員。
然而，就是這樣一對極為普通的父母，卻創造了一項令人驚詫的智力奇跡：他們的4個孩子——大女兒蘇珊，二女兒斯蒂茜，三女兒斯蒂芬妮和小女兒吉安娜，在他們的教育下，智商都高達160以上，全都進入了僅占全美5%的高智商者的行列，成為舉世矚目的“天才兒童”。蘇珊在5歲的時候，從幼兒園直接躍升高中，10歲成為全美最年輕的大學生。斯蒂茜12歲進入曼達雷茵大學，斯蒂芬妮11歲時已是高中三年級學生，最小的女兒4歲時便已在家裏學習小學高年級的課程……
智商隻有120左右的父母，卻養育了4個智商高達160以上的“天才兒童”，其奧妙何在呢？下麵我們一起來看看實子·斯瑟蒂克是怎麼說的。
我們有4個孩子，大女兒蘇珊，二女兒斯蒂茜，三女兒斯蒂芬妮和小女兒吉安娜。這4個孩子的智商都在160以上。通常智商達到140即被認為是“天才”，因而她們都無一例外地被列入占全美5%的高智商者的行列。
蘇珊出生後兩個星期就能講單詞，第三個月就能講句子，1歲6個月的時候，就能讀高中的教科書。我們從小就不把她當成什麼也不懂的嬰兒而對她講那些嬰兒語言，總是像對成人一樣對她講話，而她也完全能理解我們所講的內容。5歲時，她接受了加利福尼亞SOI的邁阿裏·彌克博士主持的智力測試，智商達到170以上，閱讀力、運算力、理解力、記憶力、判斷力、表達力都在標準以上。此外，她在情緒方麵的各種測驗成績也很優秀。
這樣，蘇珊從幼兒園一下子就升到了初級學校的九年級（相當於日本高中一年級）。10歲時，她接受了SAT大學的入學資格考試，取得了接近最高分690分的成績，成為全美最年輕的大學生。14歲便獲得學士學位，16歲時已是芝加哥伊利諾斯大學醫學院二年級的學生了。
蘇珊下麵的3個妹妹，也都是在出生後兩至三個星期開始講話的，也具有和姐姐相似的能力。蘇珊16歲時，13歲的斯蒂茜在芝加哥的曼達雷茵大學讀二年級，11歲的斯蒂芬妮上高中三年級，最小的吉安娜9歲，也上初中三年級了。
對此，美國權威組織“MESA”的心理學家阿彼·撒魯妮女士曾這樣評論道：“四個天才兒童都誕生在一個家庭，這樣的例子是極少的，其概率要用天文數字來表示。”
也就是說，4個孩子都是天才兒童這種情況，用遺傳來解釋是根本不可能的。我是日本人，丈夫約瑟夫是美國人，我們祖輩中不曾出現過偉人，我們夫婦倆也是很平凡的人。我們都是在普通的家庭裏成長起來的，受的是一般教育，過的是極平常的生活。
我畢業於一所極普通的學校——日本東洋短期大學英文專業，之後隻教過英語初級會話；丈夫約瑟夫高中畢業，也隻是從事機械工作的普通技術人員，我們的智商都在120左右。因此，我認為以上奇跡是孩子在胎內時就被施加了某種因素，即進行胎教的結果。
其實，關於胎教的想法並非始於今日，早在一兩千年以前，許多國家都有過胎教方麵的論述，隻是我們沒有留意，或是根本無視這些說法罷了。
如中國儒學典籍之一的《小學》中就有這樣的記載：“婦人妊子，寢不側，坐不邊，立不蹕，不食邪味，割不正不食，席不正不坐，目不視於邪色，耳不聽於淫聲，夜則令瞽誦詩，道正事。如此則生子形容端正，其才過人。”