張玉靜老師在生本經驗交流會上說，現在我們班的孩子們（小學二年級）可棒了，一年級突破了識字關後，課堂上師生很輕鬆，孩子們都開始編兒歌了，下了課還要追著老師要求聽他編的兒歌。
11月1日，我聽了四年級肖慧蘭老師的《客家民居》。且不說孩子們上講台發言那端莊大方的神態、清晰流暢的口才、充滿自信的氣質，隻說這篇文章是初二年級學習的說明文，孩子們不光兩節課細致深入地學完了這一課，他們還將自己查找的資料《北京的民居》、《上海的民居》乃至《世界的民居》……介紹得淋漓盡致。
堅定不移地走生本之路成為我們的共識，生本的課堂正由實驗班向非實驗班延伸，這是我們學校的希望，是孩子們的希望，是教育的希望，更是我們中華民族的希望！
讓我們收獲喜悅，感悟精彩吧。
我摘錄了老師們精彩的感悟和可喜的收獲，讓我們共同來分享。
劉欣老師如是說：生本課堂的小組合作、自主探究、展示交流，使學生由被動學習變為主動學習，由苦學變為樂學，再也找不到往昔的沉悶，取而代之的是生機勃發。
張玉靜老師如是說：學生的大量課外閱讀不僅豐富了他們的想象，激發了他們的思維潛能，更為他們的口頭表達奠定了堅實的基礎，課堂上經常妙語連珠，部分同學迸發出高漲的寫作熱情，優秀習作層出不窮。
吳群星老師如是說：生本給了學生一個舞台，他們能隨時創造出精彩。
彭文健老師如是說：從事生本實驗教學已有一年多，我深切地感受到了“生本課堂”的蓬勃生機，觸摸到了孩子們湧動著的生命力。
正當我將結束這篇文稿時，汪蓉老師又送上了一份厚禮——一份充滿童趣、閃爍著智慧的光芒、釋放著生命的精彩、能明晰的感受到老師們付出的辛勞收獲著喜悅的小二（1）班的班刊。
我是含著熱淚寫下這段話的，這不是我矯情，而是我真真正正感受到了生本教育帶給我們學校的希望，帶給孩子們的希望！我想，要是生本教育走向全國，讓所有的孩子受益該多好！生本教育普及全國之時就是我們中華民族走向輝煌之日！