北京翔平中小學生心理教育培訓學校簡介
北京翔平中小學生心理教育培訓學校是由劉翔平教授1996年創辦的專門診斷與矯正兒童學習障礙和注意力障礙的機構。學校從兒童的書寫能力、聽覺學習能力、閱讀能力、數學推理能力和注意力等方麵診斷和訓練學習障礙兒童。一般為每周六進行測評與谘詢，隨時參加個別化的教育方案。主要招收14歲以下的學生。
服務程序為：學習能力測評→如果被診斷學習能力落後→進行個別化訓練→進行訓練前評估→訓練後進行對比評估→如果有必要繼續訓練→調整教案。
學校的診斷與培訓取得了明顯成果。在劉翔平教授的引導下，學校先後開發了兒童語言學習能力量表，注意力障礙教師量表、兒童視知覺學習能力量表，正在開發兒童閱讀理解測驗、兒童聽覺學習能力測驗等測工具。編製了訓練兒童的閱讀、聽覺和視知覺能力、注意力的教材及軟件。對學前兒童入學準備能力進行評估，對於孩子能否入學，學習時應注意什麼問題給予合理的建議。
學校還對學生的上學恐懼與住校恐懼、學生的考試焦慮，人際關係適應不良，親子溝通不良，師生關係不良和各類情緒障礙、職業選擇與報誌願進行心理谘詢服務。心理谘詢需要提前預約。
培訓學校地址：北京東城區交道口向西100米，北京東城教育學院內主樓。
谘詢電話：（010）64002630
郵編：100009
中國學習障礙網：www.chinald.net
成功案例介紹
案例一愛說不愛寫的小張
小張今年9歲6個月，上小學三年級，他的父親為大學教師，母親是會計。小張長著一雙大而有神的眼睛，頭發是自然卷。家長說，小張幼兒園時表現正常，經常上台表演節目，老師都說他聰明漂亮，將來一定錯不了。可誰知一上學就出現了嚴重的問題，第一天上學把數字都寫反了，拚音記不住，寫字特別吃力，計算則經常看錯數字，加減號經常搞混。有時考試時也是全班最後寫完的，更多的時候是寫不完，每天晚上寫作業都要磨蹭到半夜，第二天不能按時起床。起初家長以為是智力問題，可生活中孩子做什麼都行，口算為班上前三名，課堂上有些難題，別人回答不上來，他偶爾能給人以驚喜。
初測時發現，該生視—動統合能力為7歲3個月；聽覺記憶和聽覺廣度正常；感覺動作能力落後兩歲左右，不會跳繩和拍球。他的智商為105，屬於正常。他較為好動，但缺少運動技巧，手眼配合較差，老師讓他接球，他接不到，直到球落在頭上，才有伸手動作。眼睛的追蹤能力落後，如果讓他雙眼盯住移動的物體，他的頭必須一起移動，不會做眼睛的運動，眼睛肌肉調節能力低下。做手工和畫畫兒是他最差的項目，視—動統合測驗中，畫的線條不直，間距誤差很大。特別簡單的幾何圖形都畫不好。顯然是一個視—動統合落後的典型。
我們為他設計一個以精細運動和視—動統合能力為內容個別化教育方案。練習視知覺的分辨和視覺記憶，並訓練他的手眼協調能力，如對牆推球等，同時進行視覺追蹤訓練和視覺速度訓練。