然而聲音固有被動收聽屬性，雲霖不聽也得聽，然後覺得雲夢說得有道理，最後還是按照雲夢說的去做。
這種感覺好像又被雲夢摁在地麵上摩擦了，雲霖怪不爽的。
但是在其他的學長們看來，雲霖的進步就有點快了。
“這才一周多吧？那小子的3D打印機就能用了？”
14級年級組——也就是大二年級組，同是電子信息工程專業的一個學長看到雲霖的“框架”後，心裏很不舒服。
他們的位置就在後排。雖然是大二，但其實他們的學習計劃和雲霖大同小異，不同之處就是，他們有“較為紮實”的基礎知識，所以從“輩分”看來，他們都認為要比雲霖高一等。
更何況，雲霖還是被雲夢“捎帶”進電子創新社的。要知道，當初是從電子工程學院年級7個專業、200多號人裏競爭加入的電子創新社，能加入進來的，都是各專業的拔尖者。
所以，他們都有點看不起雲霖。
但是在他們還在按照實驗室的計劃做東西的時候，雲霖就整出了一個“大家夥”來，實在是讓人意外。
“雲夢肯定去幫忙了。”另一個14級的學生看了雲夢一眼，有些哀怨。
對於雲夢的能力，他們是服氣的。要知道，挑戰賽的時候，大家都在圍觀，雲夢直接打趴了兩個13級的學長，這赤裸裸的事實，讓他們無法忽視。
於是這樣大家就更不怎麼服雲霖了，另一個學生就調笑道：“有本事你讓雲夢跟你在一起啊。”
“……”然後大家就沉默了。
換個話題，另一個臉上很有自信的學長說：“雲霖他那東西，估計也就是把買回來的器件裝好，讓他們能簡單動起來吧。程序和調試才是關鍵，我不覺得他能做得怎麼樣了。”
“也是啊，給我組裝起來也可以。”
“說不定用的還是網上開源的代碼回來自己改改IO就用了。”
“這說的也沒錯啊。”
“豪哥那邊做的波形發生器，全是自己寫的，這才是真材實料。”
“這也是啊。不過你聽說沒，雲霖還想參加挑戰杯校選？”
“還是算了吧，他哪兒能行啊。”
“胖瑞你能行啊？”
“至少我不會不知天高地厚。”
……
盡管這隻是學長們小聲的交談，但還是會傳到雲霖耳朵裏。他瞥了瞥他們，又看了看屏幕上的代碼，捏緊了拳頭。
他很不爽，但是不爽歸不爽，心中的激情卻燃燒得更旺盛了。
“到時候實驗室老師說的算！”
雲霖很自信，因為他不會去抄網絡上的代碼，更不可能按照網上的開原方案自己買硬件回來拚接。因為，這個愣頭青做方案的時候，就是沒怎麼參考，按照自己的理解，一股腦做下去了的。
網絡上確實有不少3D打印機的開源代碼，但3D打印的解決方案太多。雲霖這種用步進電機+失步監測+激光測距補償+減速齒輪組提高扭矩的方案，他至少還找不到。
“呿。”他不屑地哼了一聲，繼續做東西去。
少年又多出了一個努力的理由。