我順著他們手指的方向一看：嘿，材下正斜放著一塊木板！我欣喜若狂，一步跳了上去。但，木板放得多麼牢，也禁不住一個人猛跳上去引起得劇烈搖晃，覺得腳下抖動了一下，我便失去了重心。沒等倒地，我趕忙一個虎躍，翻身下地。雖然沒有拌著，可是也已經兩腿發麻了。我定了定神，發涼的臉複了原，隻是心口還“碎碎”直跳。我抹了一把額上沁出的汗珠，撐著勁向家走去。這時，樹上傳來了嬉笑聲：“回家照照鏡子去吧！想毫不費力地辦成一件事，談何容易？”……
查隔幾天，天剛蒙蒙亮，我又來到了大樹下。一看到那高不可攀的形象，我立刻想起了幾天前挨摔的情景，想起了那句刺耳的話：“想毫好不費力地辦成一件事，談何容易？”
“哼，樹是死的，人是活的。我就不信爬不上這棵樹!”我一麵自言自語，一麵張開雙臂想去爬樹。可再仔細一看，不禁愣住了，爬上樹的重要條件"木板已經沒有了。隻有一根鐵棍孤零零地插在那裏。我焦急地麵又仔細地盯住大樹，尋找著可以查上去的條件。忽然，象發現了什麼秘密似地出神地盯住大樹那有著一道道足有豐寸寬裂縫的樹皮。樹皮棍一一樹杈……我仔細思考了一會，就張開手臂準備爬樹。
可是，剛爬了一步，就掉下來了。因為鞋太滑了。不行一一我想：脫了鞋繼續上！
我手摳住樹皮的裂縫，一隻腳跟著上來把腳趾插進裂縫，又爬上一步。這樣，我一步步艱難地往上爬，爬了三、四步、終於夠著了鐵棍。我用手緊抓住鐵棍，身子往上一擁，腿就夠著了鐵棍下麵突起的樹疙瘩，然後。兩手抱住樹身，腳登住鐵樓，身子慢慢地往上起。這時，全身的重量都壓在兩隻腳上，咯得腳生疼。我毛發直豎，屏住呼吸，心“碎碎”直跳，四周靜得出奇，仿佛有千斤重量向我壓來。大樹也佛獰笑著在說：你不要逞能，隻要我把身子稍微一動，就會把你甩下去，讓你……
這回，我可顯示出對這毛骨悚然的聲音不屑一理的心情，努力按掩住劇烈的心跳，挪動著兩隻麻木的腳，繼續往上攀登，終於爬上了這矚望已久的老槐樹，傲然地坐在一枝粗壯的樹權上。
“欲窮千裏目，更上一層樓”，我放眼四望，全村的輪廓盡收眼簾，一縷縷炊煙隨風飆蕩。東方，紅太陽已經冉冉升起，染紅了朝霞，染紅了大地。我激動著，興奮著，心仿佛飛出了胸膛，一直飛向到那太陽升起的地方，與朝霞一起盡情狂舞。
(王順喜）
“爬樹”這對生長在農村的孩子來說，大概是司空的查兒。但是，很少有人把它寫進文章裏，而且寫得這麼生動。更可讚賞的是由“爬樹”而悟出了“想毫不費力地辦成一件查，談何容易”的道理，這就寓意深刻，使人讀後很受啟發。
兩次爬樹的情節，寫得形象、具體、細敢,頗有意趣，如果沒有親身體驗，沒有真情實感，恐怕寫不了這麼好。這就給了我們一個啟示：文章的生命在於真實。我們捶倡說真話，不說假話，作文的材料應如本文一樣深深紮根於真實的土壤之中。
【能力訓練】
―、單項訓練
1用“不必說……也不必說……單是…-“寫―段話。
“我不知道“…"也許是……也許是……”寫一段話。
聽說訓練：
小海要參加審裏的詩歌朗誦比賽，為此他每天練習得很晚。有一天鄰居張伯伯對他說：“小海呀，你學習可真刻苦，每天晚上12點多了，我們都睡下了，你還在大聲朗讀什麼東西。”小海謙虛地回答道：“張伯伯過獎了，我還差得很遠，還需要努力。”
①張伯伯說話所強調的意思是：
②小海理解的意思是：
③如果你是小海，得體的回答應該是：
⑶下段這段話是張華向別人介紹他爺爺時說的一段話，請你用最簡明的話重新表述一下，轉述也可。（連標點不得越過36個字。
我以前從來都沒有見過我的爺爺，還在我爸爸很小的時候，我的爺爺就去世了。所以我爺爺長的什麼樣子，是胖還是痛，個子是高還是低，長相上有什麼特點，我統統都不知道。我隻是聽我的奶奶說起過，我的爺爺曾經是一位很有責任心的教師，教過很多很多的學生。無論是他的學生，還是他的朋友，或他的親戚，都是很尊敬他的。
二、綜合訓練
以《老師，我告訴您一件查》為題寫一篇不少於500字的記敘文。提示：
廣大青少年學生都把老師看成最可尊敬的長輩，最知心的朋友，有什麼心裏話都願意向教師訴說。諸如，向老師披露自己心底的秘密，傾訴自己的悲喜優樂；和老師談談自己搞不清的事情，想不通的問題，請老師幫助自己解開思想疙瘩；把自己親身經曆或者見到聽到的令人高興的好查告訴老師，讓老師一起分享一份快樂；或者講述自己做過的錯查、壞查，向老師袒露自己的胸懷，以求得老師真誠的幫助；也可以是談談學生與老師之間發生的一些不愉快的事情，一場小小的誤會，以溝通師生之間的感情，增強相互之間的理解；還可以是對老師的某種做法有意見，提出有益的建議和善意的批評……總之，可寫的材料是很多的。要寫好這篇作文，一是選材要新。因為要告訴老細的查是老師查先不曾知道的，多少些神秘的色彩，所以所選的材料要有點“新鮮”感。二是語言要樸實無華。本文宜采用口頭語言，少用或不用一般的書麵語言，像與長者促膝談心，才能使人感到親切自然。三要有真情實感。字裏行間要包含對老師的愛戴、尊敬之情，即使是給老師提意見，也應包含對老師深厚的摯愛感情。