二、傳神的描寫，典型的形象
《扁鵲見蔡桓“》用簡潔、傳神的描寫刻畫了扁鵲和蔡桓公兩個人物。一見桓公,“立有閭”寫扁鵲細心觀察桓公，“君有疾在腠理”寫他準確診斷桓公病情，“不治將恐深”地和緩的規勸語氣。二見桓公，三見桓公，扁鵲用“在肌膚“在腸胃”指出桓公病情加重，“不治將益深”，語氣肯定，規勸中含有警告之意。四見桓公，轉身就跑，“望桓侯而還走”這二動作，間接寫出蔡桓公病情嚴重的程度。“已逃秦矣”既表現扁鵲對桓公病情診斷的準確，又寫出他的機警。
蔡桓公諱疾忌醫的特點更是寫得生動傳神。一句“寡人無疾”，固執、自信的形象躍然紙上，“不應”“不悅”，冷冰冰的拒醫生於千裏之外。甚至還極不負責任地猜忌說：“醫之好治不病以為功!”扁鵲三見桓公都沒有分析病情、介紹療法的機會，可見蔡桓公諱疾忌醫壓的嚴重程度。
三、曲折、驚險的故事情節
“文貴曲而忌直”，蒲鬆齡善於發揮題材的潛力，從中生出種種情查，構成大小波瀾，致使情節迂曲多變，生動驚險。《狼》便是一例。
故查一開頭，作者便處處設伏，為後文作鋪墊。“晚歸”，意味著行人稀少；“肉盡”“剩骨”，寫不能滿足狼的貪欲；“途中”暗含著前不著村，後不著店；在這樣的不利條件下，“兩狼”對“一屠”，狼又“綴行”不舍，故查一開頭就氣氛緊張。
在這種形勢下，屠夫先是采取了妥協退讓的辦法，不斷投之以骨，結果卻是“兩狼之並驅如故”，因已無骨可投，形勢更加危急。屠戶於是向四麵環視，開始想辦法。他發現可利用的地形，迅速行動，“奔倚”柴堆下，“馳擔持刀”，局麵開始改變，狼不敢前了。
故查發展到此，已經過許多曲折、驚險。局麵有所改變，讀者也稍鬆了一口氣。可是“眈眈相向”說明狼並不死心，雖不敢前廣也不肯走，伺機進攻。接著，故查就發展到了高潮。作者在這裏設了懸念：“一狼徑去”，為什麼”“一狼犬坐於前”，又為什麼？想不明白，隻好先看“犬坐於前”的這隻狼，為什麼現在又“目似瞑，意暇甚?”屠戶此時看到二比二變成了一比一，眼前的狼又放鬆了警惕，就忽然躍起，果斷地殺死了眼前的狼。直到他看到另一隻狼在積薪後打洞，才知道剛才一狼為何“徑去”。他把這隻狼也殺死後，才有功夫思考，明白了狼的詭計。懸念至此才得以解決。屠戶與狼的戰鬥艱難，曲折又驚險，加上伏筆、懸念的設置，給人以峰回路轉，跌宕起伏之感。這表現了作者提煉、構造情節的高超技藝。
四對話刻畫人物，栩栩如生
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒以日初遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤，此不為遠者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”
《兩小兒辯日》這則小故查，主要是通過對話刻畫人物。對話描寫加上簡潔的敘述，人物刻畫得栩栩如生。兩個小兒就太陽初升時和正午時距離我們遠近的問題，發生觀點鋒相對的爭辯。他倆都善於思考，都有堅持真理的精神，不輕信、不盲從，都善於擺事實，講道理，各自述說不同的理由：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，（用恰當的比喻，擺出事實論據）此不為遠者小而近者大乎？（道理論據，內含結論）。”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，（用巧妙的比喻，擺出事實論據）此不為近者熱而遠者涼乎？（道理論據，內含結論）。”他們依據的基本原理不同。前者從視覺大小的變化作為判斷的依據；後者則從觸覺中涼熱的變化為依據，自然結論相反，誰也說服不了誰，連孔子都不能決斷。作者就是這樣通過人物對話（述說各觀點、陳述各自理由）刻畫了兩個為了認識自然，探索科學查理，具有敢於獨立思考，大膽探求的精神的人物形象。
另外，作者安排孔子來做辯論的裁決者，是有深意的。東遊中見兩小兒辯鬥，就“問其故”，可見他“不恥下問”的精神。他能夠細心傾聽兩小兒的辯鬥，也可看出他平易近人的作風。聽完兩小兒的話，孔子沒有強不知以為知，擺聖人架子；也沒有胡亂編一個答案來糊弄小兒，以維護自己的名望，而是老老實實地承認自己不知道，無法做出決斷。這種實查求是助態度令人欽佩。文中兩個小兒對孔子也是尊敬的。開始時，發生爭抓請他決斷，至於“笑曰”，也沒有諷刺、譏笑的意思，完全是善意的。這種笑是兩個孩子天、得意的笑。這一“笑”字用得傳神，生動地刻畫出兩小兒天真可愛的形敘。
五、巧用比喻，勸夫積學求知
一年未歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也。”妻乃引刀趨機而言曰：“此織生自蠶繭，成於機杼。一絲而累，以至於寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則損失成功，稽廢時日。夫子積學，當日知其所亡以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎?”羊子感其言，複還終業。
這段文字，用巧妙的比喻，寫樂羊子妻規勸丈夫積學求知的經過。丈夫“遠尋師學”“一年未歸”，對丈夫中途廢學的行動，樂羊子妻“引刀趨機”，她抓住了“積學”和“織布”的共同點，指出了二者的關鍵是“積”和“累”，要不斷地積累，不能停止。布不能從中間截斷，學自然也就不能“中道而歸”。“中途而歸，何異斷斯織乎?”講明求學應日積月累，堅持不懈的道理。曉之以理，動之以情，達到規勸丈夫的目的，樂羊子“感其言，複還終業”。
六、布局有序，結構嚴謹
孤山寺北賈亭西，水麵初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕琴春泥。亂花漸欲迷人眼，淺萆才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤。
這首紀遊詩，布局有序，結構嚴謹。先寫湖，後寫堤，中間寫湖堤及其周圍的四種最常見春色的景物，而且處處著眼於“春”和“行”二字，線索清楚，修飾更具匠心。初平的水麵，低重的雲腳，爭暖的樹的“早鶯”，啄春泥的“新燕”，未曾爛熳的“亂花”，未曾茂盛的“淺草”，都是早春時節有代表性的景物，寫得細膩人神，生機盎然。這是圍繞著一個“春”字來寫。
而“幾處”、“誰家”、“漸欲”、“才能”、“行不足”則是圍繞著一個“行”字來著墨,忘分地表現了作者一路之上前後顧盼的神情，張望疑喜的狀態，細心的規察和敏銳的判斷，使景物充滿了動態感，並且處處透露出作者在行吟中的歡愉喜悅之情。