卅一日（星期二）上午續看本國經濟地理稿。
報載周總理聲明，同意聯合國軍方麵提出之協商交換傷病戰俘，並謂停戰談判應重行舉行，以期早日結束戰爭，符合全世界人民之望。至於其他戰俘，主張先遣返一部分，其另一部分對方所謂“不願遣返”者，則交中立國方麵研究，然後遣返。餘揣對方或將接受。
下午到社，看雜件。安亭來談，言教部將暫行取消小學五年一貫製，鄉村小學仍為四年，此事醞釀成熟，不久即須公布。前年討論此問題，餘亦讚成五年一貫。今漸知外間情況，鄉村教師程度之低，出乎意料，教法自談不到。而我社編輯小學課本，主要之語文一種，亦無甚把握。教師、教法、教材三者均差，可知前年決定五年一貫製，實未考慮條件，亦所謂“冒進”也。今為改變，確是實事求是之辦法。唯鄉村小學仍為四年，程度固降低，而低等之教師未必即能完成其任務。如何提高教師之能力與知識，應為教部之重點工作矣。
四月〔略去三天〕
一日（星期三）晨至社中，改經濟地理一章。前所改三章，餘以為隻是毛坯，尚須更動次序，重行組織。安亭在試為之。
十一點到署，作複信數通。下午仍為學習會，集體閱讀，到者視上星期六為多。餘不複看《實踐論》，而看《學習譯叢》中論述《蘇聯社會主義經濟問題》之文數篇。
二日（星期四）九點，聽王益彙報北京新華書店“試點”情況。此次試點由發行管理局與新華總店組成一工作組，以北京分店為點，試驗計劃發行與改進門市。為時已三月有餘，今告一段落，商定若幹製度辦法，俟實施後再求改進，將推廣於其他各處。餘於發行略有所知，故聽之甚感興趣。
三點至北京飯店，全國委員會之學委會請艾思奇報告《斯大林之學說與事業對中國之關係》，所論頗扼要，大致與報刊之文章相類。六點散，遇高祖文於會場，高本欲訪餘，即同載以歸。其意蓋詢餘於周總理之聲明有何意見，即共飲徐談。餘當然無甚意見，高乃語以其所聞，大致為周總理出此係爭取主動雲。飲談兩小時，高旋去。
三日（星期五）晨八時，我署青年團總支開第一屆代表大會，邀餘往。餘講話約一刻鍾。繼之，戈茅以黨總支代表名義講話，強調學習之重要。俟渠講畢，餘乃退出，雜看報刊。
下午到社。安亭修改之三章已畢，餘重看之。
四日（星期六）晨至社中，居然無事。看《聯共黨史》中之《辯證唯物論與曆史唯物論》一章。前已看過幾回，重看似又有所會。
十點半到署中，看新收到之書誌報刊。下午兩點，複為集體閱讀，到者不多。愈之談昨日周總理在政務會議中談及朝鮮戰事，謂各國無不歡迎我方、朝方、蘇方之聲明，美方甚為狼狽，而我方取得主動。目前先談交換傷病戰俘，停戰談判當可重開，唯亦不宜過於樂觀雲雲。
六日（星期一）晨往署中所辦業餘學校參觀。餘久欲助其提高效果，擬先從了解實況入手。鳳祥入學已三年，成績殊不見佳，即觀鳳祥上課之一班，乃高小程度之較高班。坐聽教授語文一時有餘，覺老師亦尚可，唯顯見其無計劃，未作充分之準備。語言太繁，而不能引起學員注意。
擬學習《實踐論》之提綱凡兩紙，先交浩飛閱看，請其提意見。俟大家商定，將發與我署係統之各個單位。
午後到社中，看靜芷交餘修改之《平行交叉上版法》小冊子。此法係北京國營青年印刷廠工人所創造。原來停機上版，須四小時，此法改為機下上版，停機十二分鍾，換上新版即可。上版時間大減，即機器之利用率大增，自屬大宜推廣之事也。
曉先來談曆史室編輯情形。少甫來談將往上海，料理群益出版社轉移事。文叔來談其夫人患病，醫生謂恐是胃癌，其夫人極度頹唐，文叔亦愁思重重。餘殊無以慰之。
七日（星期二）晨間仍至鳳祥上課之教室。今日為算術課，學習分數乘法。老師教法較呆板，黑板演算不能用便捷之方法。學員皆二十以上之人，似於分數尚不能徹底明了。
九點，集各廳局司負責同誌會談，由浩飛報告各地出版行政機關指摘我署官僚主義之意見。所舉具體事項，皆由有關部門記之，以便查究其詳，作出答複。綜合其要旨，大致為下列幾點：一、不了解實況，憑空發號施令，不顧其辦得通與否；二、不交代政策，不說明所以然，任下級自行摸索，缺少指導與幫助；三、有布置而無檢查，發出公文，即為畢事。此數點正是官僚主義之通病。共定下星期大家提出答複意見及改進辦法，再開會討論。
下午二時，至北京醫院檢查身體，周曆各個診室，出院時已過四點，不複往社中，徑歸家。夜間，為署中檢查公文之內部刊物作一發刊辭，僅六百多字。
八日（星期三）晨偕墨至文叔寓所，探望其夫人。餘少坐即至社中，看近日交來之本國經濟地理第四章。來談事者數人，看稿頗不順利。
十一點半到署。飯後假寐片時。兩點為學習會，大家漫談，以《實踐論》之理省察過去之工作，各有抒發，而並不集中。
彬然告餘，章育文、傅耕莘近來京，出席中國青年出版社之董事會（由開明方麵推出）。餘回家，則知育文與其夫人曾來過，耕莘亦同來。育文仍辦梭子工廠，耕莘則不作甚事。明晚其出版社將歡迎二人，邀餘參加，當圖一敘。
九日（星期四）晨入初中二年級教室。係浩飛任教師，教語文。渠講解甚細，而偏重於文中之理而不多及語文方麵，與政治理論學習無大差別。
寫信，看雜件。又參考他處之提綱重寫學習《實踐論》提綱，仍將請同人觀之，定其妥否。兩點半到社中，看發文，與人談話，因而修改本國經濟自然地理稿不甚多。
六時半到萃華樓，與章傅二位晤。他為開明方麵青年方麵同人，凡二十餘人。會飲畢，開明方麵諸人會談開明事，為後日參加新機構董事會之準備。餘非董事，旁坐而已。到家已十點半。
十日（星期五）晨仍入初中二年級教室，功課為代數。係初入手，學生似尚能了解。
九點開署務會議。武行生報告增加若幹期刊之印數。今年實行計劃化，我署核定期刊印數甚緊，郵局於發行中分配未能盡善，以是讀者紛紛反映期刊缺少。我署遂出此因勢製宜之舉。王仿子報告批複各區出版計劃之情形。此是財務計劃司之事，批複時第顧數字，尚未能及於質量。必須於若幹種數若幹冊數之中，多出切實有用之書乃可。王報告畢，詳作討論。又討論他事，會以十二點半散。
兩點半到社中，續看經濟地理稿第五章。
十一日（星期六）晨至社中，續看本國經濟地理稿，畢其第五章。此稿之蕪雜，實無可修改。餘主張重寫，若他人以為無關緊要，有些內容即可，則亦任之。頗有人認為內容與文理為無甚幹係之兩件事也。
十點半到署，看報刊。下午二時仍為集體閱讀，到者僅六人，此會大有支持不下去之勢。餘看《聯共黨史》第九第十兩章。以前亦曾看過，不甚了了，今觀之頗覺親切，良以我國三年來之事，與彼國當時頗多相通耳。
十三日（星期一）晨至另一班初小教室，觀上語文課。教應用文，教師講說尚明白，學生能理解。唯總嫌空話太多，教學進行至鬆懈。
觀建功交餘之字典最後修訂稿“”母“”母兩部分。未能多提意見，僅枝節有改正而已。
午後到社，安亭、薰宇、雲屏、芷芬、永生集餘室，與方宗熙敘別。方君自述其來社兩年之工作情形，並言渠去後生物室同人如何安排。安亭向彼贈言，意謂科學研究亦宜多走群眾路線。餘無甚可說，即亦不說。方君明日買車票，後日殆可成行矣。
夜間宴請守憲夫婦及傅耕莘，並邀雪村、伯祥、彬然、龍文，共飲醇酒，皆讚賞。滿子治饌亦至佳。飯罷歡談，將近十點，客方去。
十四日（星期二）晨仍至昨所觀之教室，上算術。學員為低級職員與服務員，平時必已熟習簡單之加減乘除，而一翻書本，一為筆算，即覺困難，且辨認一題，未能遽斷。此在學習心理方麵不知如何說法。或者由於教師不甚研究對成年人之教法。
為劉直奉改其所譯植物學教學法。午睡起來到社，為陳同新改其所作批判其初中物理學一書之稿，將刊於刊物，為自我批判之例。稿僅七紙，改至六點半畢。
十五日（星期三）上午寫信數封，看雜件。文學出版社方白來訪，謂彼社將重印餘之《倪煥之》，建議刪去其第二十章及第二十四起至末尾之數章。餘謂此書無多價值，可以不印。方囑餘考慮，留書而去。餘略一翻觀，即寫信與雪峰、方白，首先主張不重印。若他們從客觀需要考慮，認為宜出，餘亦不反對，則同意方白之建議。
午後仍為學習會，發言者頗踴躍，糾纏於何謂“概念”，如何“飛躍”。餘覺大家求之過深，轉成阻礙，擬於下次討論時詳談之。
十六日（星期四）晨入初中一年級教室，係上語文課。複習舊課，發還作文本。學員要餘講關於作文的話，即為講四十分鍾。
看字典“冂”母修正稿，至十一點半而畢。午後到社，為《小學教師》寫答問稿五六百字。
安亭、萃中偕來，交餘看語文教學大綱擬訂小組所擬之高初中文選目錄。此目按照教學大綱草稿之宗旨，全選文學作品。高中階段自古迄今，兼收舊俄及蘇聯作品，餘謂大致可以。初中階段有民間文學，有現代短篇創作。內容主題且不論，其間語言文字恐未盡純，若以授初中學生，始基恐將不克穩固。因謂內容苟可取，加工殆屬必要。略經商量而後，決定此目先由教部討論，或再提出於文委，請決其大體妥否。至於各篇之取舍，須經繕錄印出，分發各方共論。
十七日（星期五）晨至初中一年級教室，觀上算術課。
觀新收到之《中國青年》。開始寫一稿談《實踐論》，準備在學習會中發言，請同人評議。
午後到社，看我社與書店擬訂之產銷合同稿，為之修改，亦頗費時。曾世英來訪，談有頃而去。其新華地圖社脫離我社而直屬我署，為一事業機關，所繪地圖交中華書局出版。今已遷來，居我署東城外幹部學校屋中。
十八日（星期六）晨至社中，看字典“”母全份。十一點到署，看報刊。
下午二點仍為學習會。餘據昨所寫稿發言，大意為學《實踐論》不宜求之過深，舉論中幾個名詞解釋之。同人於餘所稱頗有糾正，論辯直至六時。餘自省誠有失當處。
二十日（星期一）晨起即寫關於《實踐論》之發言稿。日來雜想頗多，而貫穿為難，寫之不能暢達。下午到社仍複寫之。僅建功文叔來談，停思若幹時間。
建功來商“奈”字，此字甚古，而解其意揣摩其語氣不易。文叔言其夫人往照X光，未發現癌究在何處。渠私與醫生談話，醫生謂遷徙性之癌最難辦，幾於不治。文叔愁煩益甚，涕泗不已。
廿一日（星期二）晨間寫信兩封，皆回答不相識者之詢問。餘未作統計，大約平均每天一封。
至愈之處，愈之告餘最近中央各部門各級負責人往各地檢查工作，其中一部分人又趨於官僚主義，各地對於彼等有十二字評，曰“到了就問，問了就寫，寫了就走”，蓋謂其不能解決問題也。任何良法美意，執行者不得其當，固皆可以為官僚主義也。
飯後睡一覺，醒來到社。看總編室所擬約稿合同草案。看字典“”母稿數頁。與安亭、萃中談事約半小時。
廿二日（星期三）晨至社中，看字典稿。文叔來談其愁煩，安亭、雲屏來略談社事。十一點到署，看報刊。飯後小睡，未酣。
兩點複為學習會，餘據所草底稿發言一時許。主要意思為馬克思主義之認識論發見人類認識過程之真，人類認識過程為客觀之真理，非能以意誌轉移之。唯必社會發展到現階段，乃能有馬克思主義，乃能有合於真理之認識論。談畢，諸友發言指正，有足使餘心服者，亦有斷章取義，不明餘言之要點者，亦由於餘思之未諦，言之未明。六點散。
廿三日（星期四）晨間我署係統內學習《實踐論》者會於大禮堂，聽陳珪如講解此論大意。前已講過一次，此為第二次，餘往聽之。陳女士講物質先於意識，認識發展過程，皆頗淺明。至中間休息，餘退出看書誌。
午後到社，與安亭、雲屏談社事。薰宇任工會生產委員會主任，來談今秋課本及時供應問題。工會頗關心此事，今知尚有書六冊必須努力爭取。
廿四日（星期五）晨間始觀列寧之《唯物論與經驗批判論》，看一百餘頁。以常識衡之，唯物論之理易明，而為列寧所駁斥之理論難明曉。觀列寧之敘述，誠不知此等哲學家何以愚昧至此，好為此觀念之遊戲也。