很多孩子都存在學習拖延的現象，這個問題，固然跟孩子的惰性有一定關係，但家長們應該看到更深層次的原因：孩子厭學。你可以想象一下，如果你讓孩子出去玩耍或者上網玩遊戲，他還會拖延不去做嗎？一般情況下，孩子心理產生了抵觸情緒，他們才會拖延。那麼，孩子為什麼會產生抵觸情緒呢？這與我們的家庭教育存在莫大關係。
有個男孩，腦子比較活泛，理解能力也強，也有上進心，但學習成績卻一直差強人意。因為這個，孩子的媽媽一提起學習這檔事就兩眼淚汪汪，可憐天下父母心啊。為了能讓孩子上重點小學，兩口子省吃儉用按揭買了學區房。從孩子上一年級起，爸爸媽媽就給他報了好幾個輔導班，還買來各種教輔習題冊，在孩子寫完作業以後，爸爸媽媽會要求他繼續做課外題。每天複習哪些內容，複習到什麼範圍都由大人說了算。盡管家長下了這麼大的力氣，可孩子的成績卻讓他們大失所望。媽媽一口氣能說出孩子一大堆在學習上的不是：上課經常走神，寫作業磨磨蹭蹭，老師判的錯題不及時改正，最要命的是錯題改正後又一錯再錯。自己的全力付出卻換來這樣的結果，大人自然著急上火，斥責甚至打罵也就接踵而至了。孩子呢，也是委屈得不得了，自己學習挺努力的，可成績就是上不去，後來索性就不積極了，他說：“我學習是為我媽媽學的，每當我看到我媽媽為我學習著急生氣，我心裏就難過，越難過我就越學不好，後來，我就不想學了。”
據專家研究，孩子厭學的心理障礙有90%是由家庭或學校老師采取強製性的教育方法所致。就我國當前的教育狀況而言，學生的課業負擔普遍很重，這種情況下家長再給他們施壓，要求他們不停地學，就算是好學生也會產生厭學情緒。可以說，孩子學習拖遝，就是對學業高壓的一種無聲抵抗。所以如果你發現孩子在學習上開始拖延，那麼基本上說明他已經產生了厭學情緒。
有專家把當前孩子的學習狀況分成三種狀態：第一種是痛苦學習狀態；第二種是麻木學習狀態；第三種是快樂自信學習的狀態，即孩子自覺、自願學習的狀態。對於拖延學習的孩子來說，第一和第二種他們兼而有之。孩子拖延學習的種種表現說明：他正確的學習動機是缺失的；學習責任感不足、學習興趣是衰減的。簡而言之，孩子學習缺乏主動性、自覺性，缺乏學習的熱情和內動力。
認清這一點，爸爸媽媽就要改改教育方式了，不要總是“催催催”，“罵罵罵”。試想，本來孩子在學習上就有情緒了，爸爸媽媽還使勁催促，不斷指責，孩子心裏憋的那股勁就別提了，輕則無聲抗拒，爸媽催著，自己耗著，家長用心良苦，結果事與願違；重則越發叛逆，親子關係破裂。
其實對於拖延學習的孩子來說，讓他們舒心學習遠強於給他們壓力。
現在的家長，望子成龍的心情普遍非常強烈，為了使孩子將來出人頭地，往往要求孩子拚命爭第一，能達到大人要求的孩子，就被家長視為“有出息”，達不到要求的，就免不了一番挑剔與指責。結果使孩子每時每刻都充滿了緊張和壓力，於是越緊張越學不好，時間久了就變得鬱鬱寡歡，心靈十分脆弱。事實上，很多孩子原本並非不喜歡學習，知識反應和接受能力也不比別人弱，可是盡管他們付出了努力，卻很難一直達到父母一再提高的要求，社會上、家庭裏的各種壓力，造成了他們對自己的悲觀心理，慢慢地，就會厭倦學習。
為了改變這種情況，家長們需要讓孩子先從學習環境中暫時脫身出來，給他們提供一個相對自由的環境，這實際上是緩解孩子厭學情緒的最直接方式，也就是說，讓他們從被動變為主動。孩子們可以在這段時期的這個空間裏自由發揮，無拘無束，按照自己的意願做自己認為值得做的事情。與此同時，爸爸媽媽應該坦率地告訴孩子：
學習很重要，但分數不是衡量學習好壞的唯一；
學習有時很苦，有時很有趣，你要明白自己喜歡學什麼；
無論你將來想成為一個什麼樣的人，想做什麼事，都必須從熱愛學習開始；
你可以得到一定的自由，但要靠學習爭取。
另外，建議家長們同時也能做到以下幾點：
（1）根據孩子的認知水平和學習特點製定合理的目標和要求。
（2）合理安排孩子的學習生活，不要過多擠占孩子休息和玩的時間。
（3）不要過多參與孩子的學習過程，要培養孩子自主學習能力。
（4）千方百計讓孩子多體驗學習帶來的成功與快樂，增強孩子的學習自信心。
（5）如果孩子在學習的過程中出現問題和困難，家長要不急不躁，和孩子一起分析問題的原因，鼓勵孩子勇於改正，跨越困難。
總而言之，如果爸爸媽媽能夠學會運用科學的教子理念和方法，孩子學習的主動性和自覺性就會慢慢找回來，孩子就會進入快樂自信學習的狀態。