兩個月後，在一個巨大的廠房旁邊的一個教室裏，這個教室本身就是與大廠房一體的。而且這個看起來像是教室的房間也是用舊辦公室改造的，隻不過這個大廠房似乎是一個禁區，都訓練兩個月了也沒有讓大家進去看過。
“今天將重點了解我們自行研製的新型深海潛艇。”譚毅在講台上高聲說道，“下麵請國禦部武器專家劉燕昇為大家授課。大家歡迎。”
在熱烈的掌聲中，劉燕昇笑容滿麵的走到了隊伍的前麵。
“授課不敢當，你們這個隊伍呀，可是藏龍臥虎，我來是和大家一起交流學習的，希望我們共同進步。”劉燕昇說完，助手就把牆上的電子屏打開了，上麵顯示出兩幅圖，一幅是一艘潛艇全貌，樣子比較新穎古怪。另一幅是潛艇解剖三視圖，特別是旁邊還有一個小圖，注明的是潛艇的武器係統。
劉棟本來對潛艇也是熟悉的，因為多次下海執行科研任務讓他也具備了不少這方麵的知識。他仔細的看了下圖上所示的新型深海潛艇，然後嘀咕了句：“我看了下也和我們的探海艇差不多嘛，隻是多安裝了武器。”
“你們的探海艇能抵得住超聲波嗎？”劉燕昇笑著問道。
“超聲波？”劉棟一聽頓時來了興趣。
“對，超聲波。”武器專家劉燕昇調出演示動畫，“大家請看，這就是超聲波的動態演示。類似於你們在海嘯中測到的D波。”
說到D波，劉棟是有發言權的，這也打開了他的話匣子。
“據我的研究，D波雖然能夠幹擾磁場和無線電通訊，但還不具備摧毀物體的本領，能夠導致海艇損毀的是隱藏其中的能量波。如果按您說的，海艇也能抵得住超聲波了。”
“哦？你這麼認為嗎？在座的各位不凡有學識者，據我所知，張素紅同誌就是這方麵的專家。所以，關於波的一些特性請張博士為我們大家先講解下。好讓大家先明白下波的一些特性和種類。”
“是！”張素紅到隊伍前麵，儼然像是一個教師。
“波是在空間以特定形式傳播的物理量或物理量的擾動。波的傳播過程其實就是振動的傳播過程。
被傳遞的物理量擾動或振動有多種形式，機械振動的傳遞構成機械波，電磁場振動的傳遞構成電磁波。溫度變化的傳遞構成溫度波。而晶體點陣振動的傳遞構成點陣波。還有自旋磁矩的擾動在鐵磁體內傳播時形成自旋波。
實際上任何一個宏觀的或微觀的物理量所受擾動在空間傳遞時都可形成波。產生這些波的前提是介質的相鄰質點間存在彈性力或準彈性力的相互作用，故這些波亦稱彈性波。波到哪裏，哪裏的介質就要發生振動，因而具有動能；同時由於介質元的變形，又具有勢能，因此波傳到哪裏，哪裏就有機械能。這些機械能來自於波源。
可見，波的傳播過程即是振動的傳播過程，又是能量傳遞過程。
在不傳遞介質的情況下而傳遞能量是波動的基本性質。傳播介質的動能與勢能之和成為波的能量，因此任何一種波都是具有能量的，不隻是劉博士所說新發現的那種波才被稱之為能量波的。”
張素紅衝著劉棟微笑了一下然後走到白板前拿起筆說：“下麵，我來具體的說明下波的數學描述。在數學上，任何一個沿某一方向運動的函數形狀都可以認為是一個波。考慮一種最簡單的情況：二維平麵波（在白板上畫出一個坐標圖）。”
“不好意思，打擾一下。”劉棟舉起了手。
“哦？劉博士有何指教？”張素紅問到。
“指教不敢談。”劉棟沒好氣的說到，“隻是我才疏學淺，聽不太明白張博士講的東西而已。”
“劉博士你太自謙了吧？”張素紅回敬道。
“張博士，咱們時間緊任務重，可不可以揀相關重點的東西說呢？你這樣講下去，把我們也都教成書呆子了。再者等我們把波的知識都學會了，那時說不定外星人已經把咱們消滅了，還有啥用呢？”在座的大夥都笑了起來。
“哦？那依劉博士之見，我該講些什麼呢？”張素紅沒好氣的說到。
“我的意思是現在不是在普及知識的時候，那些問題還是你們這些專家去研究。眼下我想了解的是和咱們發現的波有關的一些知識。OK？”
“好吧。雖然有些人比較討厭，但說的話也有些道理。那這樣吧，劉博士想了解什麼呢？你來問我來答好不好？”
“行。”劉棟不饒人的口氣答道，“我想知道引起探海艇爆炸的波的能量有多大，它會不會衰減？”
“你測得的波帶有多大的能量我不清楚。不過我可以教你計算。”