雖然現在都說讓孩子自由發展，但是這和讓孩子“懂規矩”並不矛盾。“懂規矩”是人和人之間開展良好交際的基礎。如何讓孩子“懂規矩”？本期家長沙龍裏，家長們就此展開了討論。
果果媽媽：讓孩子“懂規矩”，很多時候就是適當地約束孩子的行為，這實際是讓孩子在正常的軌道中前進、發展，這才是家長讓孩子“懂規矩”的真正目的。為此，家長平時要多給孩子立規矩、提要求、定標準，看似很繁瑣很勞神，但是卻是必須的，如果家長不這麼做，孩子就有可能像一匹脫韁的野馬，到頭來發生狀況的時候，家長唯一可以選擇的應對方式，可能就隻剩下懲罰了。在所有家庭教育方法中，懲罰應該是最後一招，不得已才用之。
海石花：在教孩子“懂規矩”的過程中，也不能忽視孩子的創造性。值得注意的是，孩子的行為不全是不合理的，有時候是他創造性的表現。隻要孩子不傷害到自己和別人，還是要保護孩子的創造性的。當你發現他會用櫥櫃裏的瓶瓶罐罐敲打出自己的節奏時，何不和他一起享受其中的樂趣呢？也就是說，一些不涉及原則性的生活習慣，家長還是可以“順”著孩子的。
在水一方：我覺得最基礎的是讓孩子在衣著上注意。孩子的衣著可以有一定的個性，但是要“得體”。到比較正規的場合，我一定會給孩子穿上正式的服裝，並告訴他說，孩子，這樣的場合我們就得穿得整潔，這是對別人的尊重，尊重別人就是尊重自己，隻有這樣你才是小紳士。當然，運動的時候，就要穿運動裝了。讓孩子在衣著上注意是教孩子“懂規矩”的第一步。
椰子樹：讓孩子“懂規矩”，也不是一天就能建立起來的。需要老師、家長每天的叮囑、提醒才能慢慢形成。所以，家長首先要明確知道如何做，然後幫助孩子建立，讓他在重複練習和感受的過程中，自然而然地形成秩序。當這些規則被孩子接受後，就將成為他生命的一部分。
遵守規矩的孩子才更獨立
案例：
周末，幾個孩子在戶外玩耍。陳晨的手裏正舉著一把玩具手槍，四處掃射著。突然，一輛玩具坦克轟隆隆地開了過來，車頂上有一排五顏六色的燈正炫耀地閃爍著，這吸引了陳晨的注意力，他立刻扔下自己手裏的玩具槍，。餓虎撲食般地逮住了坦克。
坦克的小主人楊楊不幹了，他趕緊跑過來攔住陳晨，大聲喊起來：“這是我的坦克，我不能給你！”
小陳晨用一種很奇怪的眼神看了楊楊一眼，緊緊地護著剛剛搶到手的坦克，那神情仿佛在說：“什麼？我喜歡的東西怎麼可能是你的？”
對於習慣了左右家中每個成員的陳晨來說，他需要什麼，什麼就是屬於他的；他喜歡什麼，什麼就會不折不扣地來到他身邊。在他心目中，規矩是一個十分遙遠的東西，它約束不了任何事情，自己的需要就是規矩。
規矩，這個看上去有些冷峻的字眼，卻是孩子成長過程中必不可少的夥伴。哪些事情該做，哪些事情不該做，這些臨時或者非臨時建立起來的規矩，就像一道穩固的圍欄，護衛著孩子們一點點地走向自立，讓他們學會堅持他的原則，同時又能在小事情上靈活變通，從而養成良好的行為習慣。
但是，孩子不聽話，不守規矩，幾乎是每個家長都要麵臨的事。為什麼家裏的孩子總是愛耍賴、不聽話？同樣的規矩即使重申了好幾次，軟硬兼施，最後還是以孩子的哭鬧來結尾。
其實，要想讓孩子守規矩、聽話，就必須先弄清楚孩子耍賴、不聽話的原因。當孩子出現耍賴.不聽話的情形時，絕對不會是無緣無故的。背後一定有其動機與原因，因此不可隻是一味地責罵孩子不遵守秩序的行為。
幼兒的表達能力都很有限，隨著年齡的增長，孩子會逐漸擁有自己的主見與想法，卻尚未學會管理自己，因此麵對家長的規定有不滿時，礙於表達的不完整，或是不懂得如何說明，就會以反抗、不聽話的表現作為另一種形式的表達。而有些孩子在因不聽話而受到斥責時，最常見的表現就是以哭鬧來耍賴。
有些家長為了製止孩子哭鬧，或出於心疼孩子，就會答應孩子的要求。這便會建立孩子錯誤的價值觀，認為隻要哭鬧家長就能聽自己的，就能得到自己想要的東西。此後一遇到類似的情形，他就沿用這套壞習慣。
這種對孩子的過分順從，會逐漸讓孩子變得任性、自我、孤僻，或者出現其他不良行為，如好動、攻擊性強等。因此，家長要弄清孩子不守規矩的原因，然後對症下藥，才能讓孩子健康成長。