雨如一串斷了線的珠子，淅淅瀝瀝地下著，漸下漸小。
東方吐出了一道霞光，山巒如洗，草長鶯飛。在一大片原始森林的一條小道上，一輛馬車正在急速奔馳。兩旁綠樹成蔭，花草的清香混著泥土的氣息撲麵而來，讓人神清氣爽，耳目一新。
幾個**歲的孩子正圍在查克老師身前，問東問西。查克也都耐心的回答，並不時望向破天，心裏直嘀咕：“今天這孩子所爆發的能量實在不該是他身上所具備的，太強悍，太令人匪夷所思。這孩子定有不同尋常之處。”
在查克的耐心回答中，破天明白了米德爾學校的基本劃分，學校麵積龐大，幾乎可以獨立成鎮。由於學校是武道同修，因此級別可以通用，即任何一個武士也肯定是一個靈者，任何一個武師也肯定是一個法師。
裏麵分為九個年級，一二三，四五六，七**分別代表武者，武士，武師的初中高三個級別。每三年年考核一次，考核通過則進入下一年級學習。按照慣例，學生基本上都是三年向上升一級，隻有那種百年難得一見的絕世人才可能跳級。
了解了情況後，破天開始靜坐，觀察一下自己身體到底發現了什麼，神氣裹碎骨頭的劇痛他現在還銘記在心。他本想仔細研究一下石頭，看發生什麼變化沒有，但礙於人多，隻好作罷。
這一觀察，他大吃一驚，接著狂喜。他既然發現體內還有一股氣流在十四經脈上盤踞著，時刻補充著他消耗掉的精氣，難怪自己一直感覺生龍活虎的，精力充沛，原來如此。不僅如此，經過碎骨重組，氣湧五髒以後他感覺自己已經脫胎換骨，判若兩人了。
而且自己有了一種奇怪的神識，仿佛能感知周圍事物所含能量的大小。不過這種感覺微乎其微，隻有偶爾能感覺到。
突然四周景色變幻，馬車左旁經過一堵高牆，牆上斑駁參差，年代悠久卻不破敗。
查克老師告訴大家，這已經是米德爾公校的圍牆，眾人皆驚，如此高大寬廣的圍牆該能圍住多大的地域。而它所圍住的既然隻是一所學校，可想而知公校的派頭與實力。
森然的高牆緊密呼應，經過上千年的風風雨雨，處處已經顯出蒼老，蒼老卻風骨猶在，竟然沒有太大的破敗感與潦倒感。
又經過了長達一個小時的行程，眾人終於到達學校的正門。
門前蹲著一龐然大物，竟然是一雕塑麒麟。
麋身，牛尾，全身布滿魚鱗，足為偶蹄，頭上頂著一尖尖的長角，獸身挺胸曲腰，目目真口張，頸短而闊，昂首作仰天大嘯狀，獸身紋飾及其逼真。
好一個神獸麒麟，端的一個雕塑就如此氣勢，如若是真物，那還了得。
查克雙手合攏，躬身作揖。孩子們也跟著做。破天也想跟風。可心中突然閃過一個念頭：“你不需要膜拜其他聖獸????你不能膜拜???”
於是破天就呆呆地站在那，查克猛地拍了一下他的頭，努力地搖搖頭。淩風嗬地一聲冷笑。
進入大門後。一條氣勢宏偉的甬道把整個學校分為好幾個獨立的部分，每一個部分上麵分別有一塊刻著大字的匾。上麵依次寫著：習武堂，煉丹房，道經觀，五行研，挑戰林。
習武堂自然是傳道授武的場所，精密的房舍連接不斷，房舍都是青磚石地，粉牆玄瓦。
而煉丹房就離大門遙遠之極，隻是在通往那小道的路口掛了一個匾；
道經觀就是心法，武技的圖書館，偌大巍峨地挺立在不遠的山峰之上，讓人眼光大為一亮。
五行研是留給分別研究五大基本元素的老師的。挑戰林可以說完全是圍在學校裏麵的原始森林，裏麵奇珍異獸應有盡有，據說還有蠻荒凶獸出沒，上麵明確寫明‘未達到武師，法師級別的學生需得在老師陪同下，才可進入。’這可是米德爾公校的一塊寶地，是很多學生磨練自己武學成就的好地方。須知理論學得再好，也需要實踐才能增加戰鬥經驗。
孩子看到如此氣勢，如此宏大的公校，不禁都倒吸了一口涼氣。
這時從習武堂方向突然跑來一灰衣長袍的中年男子。一陣寒暄過後，大家就被帶進習武堂的其中一棟屋舍，屋外站著許多十三四歲的學長學姐，他們站姿挺拔，如山間青鬆；眼神銳利，如炎炎灼日，破天感覺這些人身上發出一股股強大的能量。房屋裏麵雕欄畫棟，華夏參差，風簾翠幕。
隻見裏麵二十幾人規矩地站在裏麵，眼神犀利，氣勢襲人。不愧為從全國挑選的精英人才。
站在這些人前麵的是一身穿藍色道袍的白頭老人，一縷純白的胡須吊在下巴上，四周恍若有仙雲繚繞，真如謫仙下凡般瀟灑飄逸。
“你們都是米蘭帝國的天才，都是萬眾挑一的驕子，但是我現在要提醒大家的是米德爾公校不缺少天才，你們若要想在學校裏麵出類拔萃，嶄露頭角就必須收起平時飛揚跋扈的脾氣，加倍努力鍛煉。聽見了沒有。”
“聽見了”三十人的聲音響徹在整個房間裏麵。看到很多同齡人和自己在一起，破天一陣驚喜。