那時，劉秀千方百計，想方設法，要把當時一些著名的儒家學派學者，著名人物拉到自己的身邊，為自己的王朝服務。劉秀對他們或任以官職，或尊以名號。
不久，劉秀的身邊就集中了諸如範升，陳元，杜林，衛宏，劉昆，桓榮等一大批當時的著名學者，賢人達士。
劉秀對賢士與學者們以禮相待，尊崇備至。或聽取他們的策謀，或利用他們的名望和學識，從心理上威服自己手下那些自鳴得意的文武僚屬，抑製功臣們普遍具有的自以為是，居功自傲，自以為無所不能的情緒。
雖然當時朝廷的經濟極度困難，但劉秀依然鼓勵支持太學的建立。劉秀還勉勵官吏們，將帥們資助太學的運營，並以身作則，把自己的孩子送入太學學習。
為了使太學教育達到較高的水平，劉秀對從事教學的博士的選拔製度加以不斷的更新完善，使在經學上有較高造詣的儒家學派人士擔任老師-博士官，到太學中傳授諸經。
劉秀還多次親自巡視太學，獎勵與慰勉師長和學生。
不僅如此，後來，劉秀還責令地方仿效中央，設置郡學，縣學，專門傳授經學。在民間，朝廷則鼓勵私人辦學。
那些粗鄙的諸將開始並不明白皇上這樣做的道理。他們甚至奇怪國家經濟是這樣困難，就是軍費的開支常常都是難以支撐與維係，處處都要量入為出；而興辦太學等，又需要大量的錢財，這些支出都是一筆龐大的數字，皇上為什麼還要如此費心費力，用盡心思，花那些冤枉錢呢？
那些大老粗，他們心裏哪裏能夠明白，皇上劉秀如此倡導儒學，實際上是一種高瞻遠矚，深謀遠慮。皇上不僅是在加強思想的統治，凝聚天下百姓對新生政權的向心力；而且是在籌劃著改造他的官吏隊伍，以適應由取天下，向守天下的轉變，適應安定國家與建設國家的偉大使命。
劉秀明白，現在的官吏隊伍，多是在戰爭中，憑軍功提拔起來的，他們未必能夠適應和平時期的建設工作。
官吏隊伍中隻有不斷地讓新鮮血液進入，才能保持他的活力和開拓創新的氣勢。
否則，政權被某些大家族壟斷或霸占，就會陷入近親繁殖的惡性循環中，出現一蟹不如一蟹的窘境，最終導致王朝的腐化墮落和覆滅。
而要達到鞏固新生的政權，革新政治，廉潔從政這些目的，隻有依靠不斷的教育與引導才行。隻有通過教育，宣傳，不斷地開拓創新，才能實現培育新生代官吏的偉大使命，才能最終實現劉秀自己中興漢室的宏圖偉業。
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