我們全都大吃一驚，而且覺得受了愚弄。我們恨透了杜老師，決定以後再不上他的課。但其實，那也是畢業前杜老師給我們上的最後一堂課。
我後來經常想起這堂課，越來越覺得這堂課包含了很多東西：比如信任，比如堅持，比如承擔，比如付出與回報的關係，比如事情的真相，等等。它讓我提前明白了許多道理，也讓我在麵對人生的種種考驗時，變得越加從容。多年後，我才想起我要感謝杜老師，不知道是不是已經太晚。
心靈感言：老師總是出其不意的給我們出一些難題，讓我們在尋找中，得知答案。老師總是默默的，用最深刻的方式，讓我們記住人生的大道理。感謝你們，我們的好老師！
我是他的膠水
文/多羅茜。高夫
形象點說，在這所中學裏，我的班級就是一個垃圾存放場--很多老師都這樣說。
那天，一位老師走進我的教室，他說，我給您帶來一個孩子，我想，您會喜歡他的。
這句話委婉指代的是：我需要把一個被其他老師踢出來的’壞‘孩子放在你的班裏。我歎了一口氣，回答他說，那好吧。然後，喬希走了進來。
在我的班裏，有些孩子會豎起小小一道牆，以防止別人知道他的弱點，喬希就披著一副嚴實的防護鎧甲。他是一個典型的態度強硬的14歲男孩，他不喜歡學校，學校也不歡迎他。
一提起喬希的名字，幾乎所有老師都會立刻暴跳如雷。他上八年級，有四段時間要我來帶他，而且在上其他老師的課時，喬希也要呆在我的教室裏，因為他不合拍。
在我的教室，他一般做一點功課，但他做得最多的是畫畫。每天，他帶著從其他課上受到的挫敗，怒衝衝地來到我這裏，他也不理我，拿出紙筆，就開始畫畫。我讓他畫，但常常抱怨他說，他應該做其他老師布置的功課。他很難聽進去，我也隻好隨他的便。
喬希把一個畫夾和他的畫留在我的教室裏，但我從來沒有打開看過。就這樣，我艱難地帶了喬希一年。
期末時，喬希的媽媽找到我。她說，喬希的父親14個月前被派往伊拉克，正處在戰爭環境中--這些，從沒有人向我提起過。我想，我們忽視了很多有特殊家庭背景的學生。
原來，這一年，喬希在學校裏過得不好，在家裏，他過得更糟。他要幫助媽媽照顧弟弟，還要忍受戰爭帶給這個家庭的巨大壓力與陰霾。因為喬希喜歡畫畫，心理醫生建議，他隻要一感覺失落、悲傷或害怕就畫畫，在家裏，他也經常畫畫。這讓我感覺很糟糕！
喬希的媽媽送給我一本漂亮的手工製作的畫冊。上麵有兩張喬希的照片，寫著勿忘我，因為他們馬上就要搬走了。那些畫好得讓我驚訝，他畫伏案工作的我，畫教室外的風景，教室裏的課桌椅，等等。其中的幾幅，是我看過的最好的畫。真的難以置信，他竟如此有才華！一年的時間，我怎麼就沒多花一分鍾瞧它們一眼呢？
我問喬希的媽媽，為什麼要把畫冊送給我。她說，她知道喬希是一個多麼讓人為難的孩子，而我是唯一一個沒有把他的畫扔掉的老師。
她接著說，喬希曾對醫生說，我是膠水，是我把他與世界粘合在一起。我是唯一善待他的老師，當他悲傷憤怒時，我允許他畫畫。他要我接受他的這本畫冊，並對我說聲謝謝。她又說，喬希不好意思自己把畫冊送給我，她眼含熱淚地給了我一個擁抱後就離開了。
從此，我再沒見過他們，現在，我常常會想起喬希，我把他的一幅畫鑲上鏡框掛在我的廚房裏。
正是因為喬希，我知道自己應該更加用心地對待那些難懂的學生。對他們，我必須付出更多的耐心與愛心，無論多麼困難。因為我知道，我可能就是他們的膠水--粘合他們與別人的關係，彌合他們內心創傷的膠水。
心靈感言：您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。 您用您的愛，讓一個孩子感受到了自己還存在這個世界上，謝謝你，老師！
鑰匙我來拿
文/葉子
開學第一天，同學們早早的來到學校，站在教室門前。我拿著鑰匙，打開教室的門，同學們便蜂擁而入，然後各自坐在自己的座位上。
我手拿教室的鑰匙，站在講台上，麵帶微笑對同學們說：同學們，今學期，誰拿教室的鑰匙，這可是個光榮而又艱巨的任務。
在上學期，班內的鑰匙都是由班幹部輪流拿著，每天都要提前到校開門。新學期開始，班幹部還要協助政教處檢查紀律，衛生，課間兩操等，為了減輕他們的負擔，我決定讓其他學生拿鑰匙。
我問了幾聲，教室裏非常安靜，沒有一個同學回答。
這時，班長王丹站起來說：班內的鑰匙還是我拿著吧！
我掃視了一下全班，搖了搖頭說：不行，你的工作太累了，既要負責檢查課間紀律，又要負責全校的衛生，不能再給你增加負擔了。
王丹坐下以後，我又問了一遍，還是沒有人回答。
我拿！今學期的鑰匙讓我來拿！突然，一個同學舉著手站起來說。
我一看，原來是班裏出了名的的小懶蟲，他名字叫小崗因為他經常遲到，所以，大家在背後送他外號小懶蟲。
哈哈哈……小崗的話剛說完，教室裏頓時哄堂大笑，有的同學說：小懶蟲，如果叫你拿鑰匙，我們還不天天要從窗子裏爬進爬出。
還有的同學說：你天天太陽曬到屁股，還不起床，你拿了鑰匙，我們還不天天早上被關在門外曬太陽！
我擺了擺手，教室裏又鴉雀無聲，大家的目光一齊注視著我。
我看了看小崗，隻見他站在那兒，低著頭，臉紅得像一塊大紅布，兩隻手垂著，好像犯了罪的犯人。
小崗，抬起頭來！我親切地喊了一聲，這班內的鑰匙就交給你了，希望你天天早來開門，不要耽誤了同學們上課，你能做到麼？
老師，我一定能做到！小崗抬起頭，看了大家一眼說，我一定耽誤不了同學們上課！
我走到小崗麵前，鄭重地把鑰匙交給了小崗。小崗激動的接過鑰匙，掃視了大家一眼，向我和大家鞠了一各躬，高高興興的坐在自己的座位上。
教室裏頓時響起了雷鳴般的掌聲。
為了防止小剛來晚，我另外配了一把鑰匙，天天提前來到學校，但是，每逢我來到學校，小崗早已經打開了教室的門，自己在打掃衛生，天天如此。
開學已經過去三個星期了，我自己配的鑰匙還從來沒有用過一次。
心靈感言：老師，總是用各種各樣的方式，讓我們了解這個世界，老師，用他的愛深深的保護著他的學生。隻想輕輕問候你，我的老師，您在遠方還好嗎？
特派老師
文/飛雪
在美國俄亥俄州一所知名的公立小學，有一名老師被分配到附近大醫院裏幫助住院的孩童。她的工作是幫病童補習在校課業，這樣，孩子孩子痊愈返校後，課程才不至於落後太多。
一天，這名老師接到一個例行工作電話，請她去探訪一名特殊的男孩。她記下男孩的姓名、病房號碼及聯係電話。電話另一端的老師告訴她：我們現在正在學名詞和動詞，如果你能協助他做功課，讓他別落後於全班進度，我將十分感激。
直到這位探訪教師來到男孩病房外，她才知道他住的地方是燒燙傷中心。
沒有人事先告訴她在門的另一麵會看見什麼。為了預防感染，她進入之前必須先穿戴醫院無菌衣帽。當她終於完成衝洗消毒，並穿戴好衣帽後，她深吸一口氣，走進病房。那名全身燒成重傷的小男孩，顯然十分痛苦。她愣住了，一時之間不知說什麼好，但人已進來，不能再轉身走出去。最後她隻好結結巴巴地說：我是探訪醫院的特別教師，我特地來教你名詞和動詞。事後她自認為這是她最失敗的一次授課。
隔天她返回醫院後，一名燒燙傷中心的護士問她：你對那男孩做了什麼事？
在她還來不及道歉之前那護士打斷她的話說：你不曉得，我們都很擔心他哩，但自從你上次來過之後，他整個態度都改變了，他不僅與病魔奮戰，更重要的是，他已經堅定了要好好活下去的信心。
後來，那男孩自己解釋說，他原本已完全放棄希望，覺得自己快要死掉了，直到他見了那位特別教師，所有事情才因一簡單的頓悟而改觀。曾經因燒傷太嚴重而放棄生存希望的小男孩，眼中含著快樂的淚水說：他們總不會派特別教師來教一個快死掉的孩子學名詞和動詞吧，對不對？
心靈感言：老師，您的愛是多麼的偉大，可以讓絕望的人找到希望。老師，假如我們能搏擊藍天，那是您給了我們騰飛的翅膀；假如我們是擊浪的勇士，那是您給了我們弄潮的力量！
尊師重道
摘/飄渺
教師節那天，去看望在一所師範院校任教的朋友，閑聊中，我問朋友做教師是不是很辛苦，有沒有後悔，朋友對我講起一件事情：
開學的第一堂課上，我像往年一樣，要求這些新入學的大學生們說一說為什麼選擇報考師範院校？學生們的回答雖然大不相同，但大多都冠冕堂皇。這時候，一名瘦瘦小小、來自重慶開縣的男同學站了起來，講述起他報考師範院校的原因：
2003年12月23日21時55分，重慶某礦井發生井噴，死神裹挾著毒氣，在黑暗中向人們撲來。鎮中心小學副校長廖代成接到教委的電話後，意識到事態的嚴重，顧不得殘疾的左腿，一瘸一拐地挨個叫醒熟睡的學生。所有的學生都被叫醒，此刻，他記起家中的親人還都在睡夢中，他不知道是不是有人去叫醒他們，他真想回到家中去喚醒那一個個和他有著骨血之親的親人，但是時間就是生命，他已經沒有時間停留，他和其他老師緊張而又有條不紊地組織學生們在黑暗中轉移？？？？？？
那場災難中，廖代成家包括母親在內的五名親人不幸遇難。
大轉移的學生的隊伍中，教師陳善枝幸運地和兒子一起轉移著。第二天，當又累又渴又餓的學生終於盼來食品時，學生們有組織地排起隊來，陳善枝的兒子像其他學生一樣排在隊伍中，一步一步向前挪動著，迫不及待地想得到食品。
組織學生排隊的陳善枝看到兒子，愣怔了一下，從隊伍中拉出了兒子，讓兒子站在了3000名學生隊伍的最後麵。
兒子淚水漣漣，沙啞的嗓子問她：媽媽，我也是學生，你為什麼要讓我排在最後麵？
陳善枝嘴唇蠕動半天，才說道：因為你和其他同學不同，他們都沒有媽媽在身邊，你有。
?????? 兒子啊，不要責怪我，我是你的母親，我更是無數學生的老師。
我選擇了做老師，就不隻肩負著傳授知識的職責，更肩負著彰顯品行的使命。
教室裏一片沉寂，幾名女同學抽泣起來，良久之後是不息的掌聲。我知道，這掌聲不是送給那名男同學的，是送給那個鏗鏘凜然、震撼人心靈的稱呼--教師。
朋友講述著，聲音哽咽起來，眼睛一片晶瑩，我的心也不由得顫動起來。
心靈感言：昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我們要傾一腔熱血鍍人類靈魂。飲其流者懷其源，學有成時念吾師。老師，我的媽媽，卻也選擇了當無數人的老師。您的愛，讓我們每個人都體會到溫暖的含義！