賞識和批評，教育孩子成功的雙翼
賞識和批評是父母教育孩子的兩種重要手段，做父母的離不開它們。同時，怎樣運用好賞識和批評，也是每一位父母必須學習的內容。
有人說：“好孩子是誇出來的。”的確，每個孩子在成長的過程中都需要賞識，就像莊稼需要陽光和雨露一樣。賞識孩子是激勵孩子的重要手段，它可以幫助孩子樹立自信心，激發孩子的上進心，讓孩子在寬鬆和諧的環境中，發掘自己各方麵的潛能。
美國有一位著名的兒童腦神經外科專家，自幼患了一種學習障礙症，小學三年級以前，數學老師從未在他的作業本上打過對號。看到作業本上的錯號，他的頭就脹得很大。四年級的時候換了一位數學老師，從此改變了他的命運。新來的老師拿起他的作業本，親切地對他說：“你太大意了，咱們再寫一遍。”第二遍還是沒對，可老師卻在他的本子上打了幾個對號，他激動得幾個晚上睡不著。後來在老師的鼓勵和幫助下，他竟迷上了數學。
正如周弘所說：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地擁抱他、親吻他、讚美他，為自己創造的生命而自豪。”
現在，賞識教育可以說風靡天下，但是當我們把賞識教育作為教育孩子的唯一手段時，它的弊病也就顯現了。一味地賞識孩子，會使孩子缺乏自知之明，滋生虛榮和驕傲，聽不進半點反對意見，甚至分不清是非對錯，在以後的生活中如稍遇挫折，就會灰心喪氣，缺少百折不撓的精神。
有個被賞識全麵滋養的孩子，不滿老師給自己作文的低分，拿著試卷找到校長，說自己的作文“水平高”“非常完美”，要求老師重新評定分數，並向自己道歉，弄得校長和老師哭笑不得。
日本一所小學舉行了一場《白雪公主和七個小矮人》童話劇表演，舞台上竟然出現了25個白雪公主，小矮人一個都沒有，惡毒的後母也沒有。
原來，當家長們聽說學校要排演《白雪公主和七個小矮人》時，他們搶著要讓自家的孩子扮演美麗善良的白雪公主，堅決拒演小矮人或後母，他們甚至打電話糾纏並“威脅”老師。最後，家長勝利了，老師讓步了，他們承認隻選一個孩子演主角確實不公平。
2010年年初，英國畢業生招聘協會曾批評80後（1980年後出生的一代），說他們不切實際、自以為是、浮躁貪心。
協會負責人卡爾·吉利亞德還特別舉了一個例子。一家公交公司委派一個新人出差，可這個年輕人竟然打電話向母親抱怨說：“我明天要去倫敦出差，可他們連張地圖都沒給我。”當時，公司負責人氣得直搖頭：“一個為公交公司工作的人，一個接受過大學教育的人，居然會因為沒有人給他地圖而牢騷滿腹！”
所以說，賞識孩子，但不能排斥批評。批評也是教育孩子的重要手段，它可以讓孩子正確認識自己，發現自己的不足，有針對性地改進，適當的挫折可以讓孩子提高耐挫力，完善並提高自己的情商。
前美國第一夫人希拉裏4歲的時候，她家從外地搬到芝加哥郊區的帕克裏奇居住。來到一個新環境後，活潑好動的希拉裏急於交上新朋友，但很快她就發現這並非易事。每當她到外麵玩耍時，鄰居的孩子們不是嘲笑她就是欺負她，有時還將她推來推去或將她打倒在地。每當這時她都會哭著跑回家去，再也不願出家門了。
希拉裏的母親靜靜地觀察了幾周後，終於有一天，當希拉裏又一次哭著跑回家的時候，母親站在門口擋住了她的去路。母親大聲對她說：“回去勇敢地麵對他們，我們家裏容不得膽小鬼。”
希拉裏隻得又硬著頭皮走出家門，這讓那些欺負她的孩子大吃一驚，他們沒料到這個小丫頭會這麼快又回來了。
最後，希拉裏終於以自己的勇氣贏得了新朋友。在以後的歲月裏，每當遇到困難與挫折的時候，希拉裏都會鼓起勇氣，大膽地迎接挑戰。
和賞識教育一樣，過度的批評也會傷害孩子。如果父母眼中隻有孩子的缺點，一味地批評，就會讓孩子覺得自己一無是處。久而久之，孩子就會喪失信心和上進心，精神上委靡不振，不思進取，甚至“破罐子破摔”。
總之，無論賞識還是批評，都是一種教育的手段，而不是目的。要想最終教育好孩子，如何運用好這兩種手段至關重要。
凡事要講究“度”，父母要學會把握好賞識的尺度和批評的分寸。教無定法，賞識和批評要根據孩子的情況來決定，這不是折中主義，而是尊重孩子的天性和個性。
賞識和批評都有自己的技巧和方法，父母隻有科學地認識它們，合理運用它們，才能充分發揮它們的作用，有揚有抑，張弛有度，讓孩子在父母的指引下健康成長。