（10）、逃生
項目名稱：逃生（又名：高牆逃生、甲板逃生、艙底逃生）
項目性質：團隊項目
項目背景：模擬海難水兵或水手艙底逃生的情景
項目時間：視團隊人數及人員結構30—40分鍾
項目程序：現場布置：3．8M逃生牆，薄墊子墊於牆脊，兩厚海綿墊平放於地麵。由培訓師介紹項目背景及相關注意事項。如：
集體的智慧求生的情景。現在你們正在一艘豪華的旅遊船上。但是非常不幸的事情發生了。你們的旅遊船撞到冰山了，你們正處在船艙的底層，此時，已有冰冷的海水瀉進來，按此估計，船艙將會在40分鍾淹沒。你們唯一的出路就是在40分鍾內所有的人逃出船艙底爬到上麵的甲板上，尚有一線生機。隻要有一人遇難，就視為失敗。在隊員開始項目前，隊員需要把身上的易碎，硬物摘下，如：手表、眼鏡、飾物、手機、鑰匙等。下麵我要確認一下隊員中是否有心腦血管疾病及骨傷骨裂，或曾有過相似病史的隊員立即報告（如有類似疾病的隊員立刻停止該項活動或視情況而定）在項目過程中，一定要注意安全。在教練提醒危險時應立即停止並改變方式，你們有2分鍾的討論時間，現在開始討論。
安全：此項目是拓展項目中危險係數較高，較難控製的項目。因此，進行此項目過程中，必須有專業保護員在場，時刻確保安全。如無專業保護教練，建議盡量不安排此項目。
（11）、孤島求生
項目名稱：孤島求生（又名：孤島生存、孤島）
項目性質：團隊協作項目
項目背景：麻省理工學院經典案例
項目時間：一般40分鍾
項目程序：
場地布置：
場地1盲人島4M啞人島4M珍珠島
場地2盲人島4M啞人島3M無名島4M珍珠島
—長（3．5M）—短（2M）兩塊木板橫放於啞人島上
設施：孤島建議做成圓形固定設施，重複使用。將場地按規定布置好。培訓師將隊伍集合在看不見孤島的地方，進行項目說明：如：下麵我們要進行的這個項目叫做孤島求生，（如有隊員曾經做過，將其置於盲人島，並暫時（20或30）或永久變成啞人。或讓他作為觀察員在旁觀察記錄—變通）。這個項目是麻省理工學院的一經典案例，是一個團隊協作共同完成任務的項目，所以要求每位隊員都參加。現在我們進行分組，分組完成後，隊員立刻分別變成盲人、啞人及正常人三種人。由培訓師或助教將我們手牽手領至各自相應的島嶼上。我要強調一下，盲人在整個過程中不能摘下眼罩；啞人不能從嘴裏發出任何聲音。你們所有人麵臨的處境和任務目標都在你們各島嶼的不同的任務書上。若有隊員違反規則，將進行相應的罰停處理，每次2分鍾。
培訓師首先將盲人牽至盲人島，強調不能自行離開孤島，除非有人來救。並給其一個網球、一份任務書。再將啞人和正常人分別牽至各自島嶼上。培訓師強調：你們所有的規則及任務都寫在各自的任務書上，從現在開始到項目結束我拒絕回答任何問題。時間40分鍾，現在開始討論。
分組原則：項目模式企業經營管理中的三個層次人員。盲人島代表企業基層人員；啞人島代表企業中層人員；珍珠島健全人代表企業高層領導者。在分組時遵循此背景根據不同目標視情況而定。兼顧男女比例。如隊中有個別強勢領導，控製了整個局勢，可將其安排到盲人島或啞人島會有不同的分享效果。
如有隊員曾經做過，將其置於盲人島或啞人島，並暫時（20、30分鍾）或永久變成啞人或盲人，甚至變成即盲又啞。或讓其作為觀察員，在旁邊觀察記錄，會有不同感受可分享。
培訓師：巡視各個島嶼記錄，記錄時間、個人表現、團隊表現、關鍵性轉折點。整個過程特別是在過程中暴露出的問題。
回顧：1、培訓師可先請某島1—2位隊員談感受，當時複雜的心情。
2、培訓師通報記錄的情況。
3、回顧點
在回顧時，首先說明項目模式背景，圍繞企業高層、中層、基層員工在企業中所處的地位和相應的任務展開。
a、溝通障礙產生的因素剖析。
b、領導力，事件輕重緩急順序安排。
c、領導是什麼？
注意：培訓師要調控好整個氣氛，避免出現針對具體個人的過分批判。
盲人島任務書
你們正處於離大陸最遠的島上：這個島隨時都有可能沉沒，且周圍充滿急流和旋渦，任何想逃脫的舉動都是徙勞的！快速地逃至珍珠島是你們生存的唯一希望。
任務：
1、將島上的信鴿放飛：（將網球投入離島5米遠的籃子中）；