建設學習型黨支部是一項複雜、艱巨和長期的任務，必須要有章有法，步步推進。每一個階段都有明確、具體的階段性目標，完成一個階段的建設工作，才能開始下一個階段的建設工作。隻有一步一個腳印，才能把學習型黨支部建設工作穩步推進下去。
第一階段：建立起危機意識、培育良好的支部文化，適應變革。全體黨員均處於一種前所未有的危機意識之中，著手從每一項製度、每一個細節的改善做起，整個支部處於“破壞—重建”階段。可以嚐試個人承諾製、科學的民主評議機製、建立共同願景、嚐試授權、理論知識學習支持等。
第二階段：形成良好的支部文化，主動參與變革。管理規範、製度健全，每一名黨員都能夠積極主動地進行學習。可以構建個人發展計劃、群眾建議係統，構建共同願景等。
第三階段：不斷謀求長遠發展，發展良好的支部文化，勇於引領變革。每一個黨員都充分發揮創造性，主動發現問題、解決問題，創造性的學習蔚然成風，全員學習、終身學習落到實處，整個支部欣欣向榮，充滿生機與活力。可以發揮科學、全麵的民主評議體係和廣泛的群眾監督作用，充分的進行授權等。
為使學習型支部的建設獲得成功，真正使創造性地學習成為所有黨員的共同行動，以下八個步驟可供參考：
步驟一：評估黨支部的學習情況
·學習本質上是一種雙向或者多向的交流活動，分享是學習的基本特征，黨支部成員之間分享學習成果是有效開展學習的方法之一。有沒有做到鼓舞黨員彼此分享學習成果？
·建設學習型黨支部不能隻停留在文件上，應該結合實際，解決實際工作中的問題，尤其是學風問題。有沒有解決實際問題的計劃？
·激發黨支部成員學習的主動性，促進學習觀念的徹底轉變。是要我學習，還是我要學習？
·黨員頭腦中有無組織願景？能否主動適應願景需要？
·有沒有組織鼓勵黨員，並為黨員提供資源和條件，促使黨員實現自我導向的學習？
·了解自己也了解大家的學習狀況，在進行溝通的同時組織大家學習。
步驟二：形成緊迫感，樹立學習意識，增進黨支部學習積極性
·打破“黨務工作就是例行公事”的習慣性思維
·以關心的態度去動員黨員學習，使黨支部的學習具有開放性與協調性
·學習不應該成為黨支部成員的任務，而應該成為一種習慣和需要
步驟三：建立學習領導小組，集思廣益、製定並溝通相應對策
·建立一個強大的致力於推進學習型組織建設的領導小組
·使領導小組同心協力
·提出設想，幫助指導方向
·傾聽黨員和群眾的聲音，了解支部內外部的環境變化
·運用“頭腦風暴法”，製定相應的對策
·利用所能獲得的傳播媒介不斷溝通新的設想和戰略
·描繪出黨支部發展願景
·不斷將各項工作的進展情況、支部的變化和成績及時傳遞給每一名黨員
頭腦風暴法成功要點
（1）自由暢談。參加者不應受任何條條框框限製，讓思維自由馳騁。從不同角度，不同層次，不同方位，大膽地展開想象，盡可能地標新立異，與眾不同，提出獨創性的想法。
（2）延遲評判。頭腦風暴，必須堅持當場不對任何設想作出評價的原則。這樣做一方麵是為了防止評判約束與會者的積極思維，破壞自由暢談的有利氣氛;另一方麵是為了集中精力先開發設想，避免把應該在後階段做的工作提前進行，影響創造性設想的大量產生。