3.學以致用的原則
創建學習型黨支部，既不是做樣子，也不是趕時髦，目的是推動工作，解決問題。因此，在創建過程中，無論是學習內容的選擇、還是載體的構建、理念的培育，一定要堅持學以致用的原則，緊貼黨支部和黨員的思想和工作實際，緊貼本單位改革發展中存在的突出問題，防止和克服嘩眾取寵，搞形式主義。
學以致用是理論聯係實際的馬克思主義學風的具體體現。實踐的觀點是馬克思主義認識論首要的和基本的觀點。建設學習型黨支部，廣大黨員不僅要學好理論，學好知識，在勤奮好學上下功夫，更重要的還須把它付諸實踐，在聯係實際、學以致用上下功夫。隻有將理性認識再付諸實踐，才能在新的實踐的基礎上既檢驗了已經取得的理性認識，又開始了高一級的感性認識階段，實現認識過程的飛躍。學以致用，首先要找準理論與實踐的結合點，緊密結合自己的工作實際和思想實際，把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路，促進工作的措施，領導工作的本領，特別是轉化成全麵建設小康社會和構建社會主義和諧社會的能力，轉化為推動黨的執政能力建設和先進性建設的能力，著力將學到的理論和知識運用於改革發展穩定的實踐。其次要真抓實幹，務求實效。隻有通過埋頭苦幹，察實情，講實話，辦實事，求實效，科學的理論和知識指導實踐、指導工作的巨大威力才能發揮出來，達到學有所用、用有所成的境界。
學以致用必須體現與時俱進的馬克思主義理論品質。以胡錦濤同誌為總書記的黨中央提出的一係列重大戰略思想，是用發展著的馬克思主義指導新的實踐的理論結晶。這本身就為全黨和各級領導幹部提供了一個在與時俱進中學以致用的典範。麵對不斷變化的新情況，要在學以致用中體現與時俱進，一方麵，要堅持用科學發展觀來審視自己的工作，調整自己的思路，做好發展的規劃；另一方麵，要根據不同的實際情況，在實踐中創造性地加以落實和運用，在落實中堅持，在運用中發展。隻有這樣，才能做到不是用本本去框實踐，而是用實踐去發展本本。
4.突出特色的原則
創建學習型黨支部，既不是堅持原有的一套老做法，也不是否定已有的成功經驗而另搞一套，必須堅持在繼承中創新，在創新中發展。我國的各類組織都有自己的特點，其組織結構、人員素質、管理基礎都有較大差別，在創建學習型黨支部時必然呈現出多樣性的特點，僅有一兩種模式或思路是不夠的。各種組織應結合自身實際，注意探索適合自己的創建思路。
黨的基層組織直接麵對中國的社會現實，各個黨支部千差萬別，在人員素質、資源狀況、領導能力、機製建設等各方麵有著自身的特點。隻有選擇最適合自身的建設方案，才能把學習型黨支部建設工作落到實處。千篇一律，照搬照套，隻能使工作流於表麵。根據實際情況選擇建設方案，是我們黨“解放思想，實事求是”的思想路線在學習型黨支部建設中的具體運用。
在探索學習型黨支部建設思路時，應了解、學習中外創建學習型組織的成功經驗，以便從較高的起點上前進，減少盲目探索付出的代價。中外學習型組織的成功經驗有利於解決我們在創建學習型黨支部中缺乏戰略構想與可操作性思路問題，即製定追求卓越的戰略目標；提煉守恒與創新相結合的先進理念；構建學習型與執行型相結合的文化；健全選用培養優秀人才的機製；堅持持續變革、持續創造；善於利用社會智力資源學習等。上述創建思路有利於把組織內外各種力量、資源整合起來，增強學習型黨支部創建的可操作性、實效性。
5.注重執行的原則
建設學習型黨支部，要紮實推進，支部領導班子堅持創建活動與支部建設並舉，帶頭學習，率先垂範，身體力行，跟蹤把握，確保學習型黨支部創建工作穩步推進並取得實效。
執行力是執行主體實現戰略目標，完成各項任務的操作能力、行動能力。執行力是一套行為和技術體係，是麵對現實矛盾，並根據新情況、新問題采取行動的係統化方式，它包含著組織的戰略流程、人員流程和運作流程。任何學習型組織都具有出類拔萃的執行能力。一些組織的失敗或遭受重大挫折，往往不是因為缺乏清晰、遠大的願景和卓越的目標與計劃，而是缺乏執行力。提高執行力是所有組織麵臨的共同課題，也是我國學習型黨支部創建麵臨的課題。
目前一些學習型黨支部創建活動存在忽視執行力的問題，如一些地方創建學習型黨支部活動，有的隻是提出口號，缺乏具體的推進措施；有的缺乏戰略規劃和策略安排；有的隻是個別部門在倡導，支部領導未重視與投入，缺乏必要的支持與資源；有的唯“創建”而“創建”，未把學習型黨支部創建與本單位發展戰略、業務工作結合；有的雖然重視思維方式與組織製度變革，但忽視文化變革，導致創建活動缺乏實效。從認識上看，產生上述問題與原有的學習型黨支部理論忽視執行力研究和執行力問題是較前沿的理論，了解不多有關。