浙大教授鄭強的演講，發人深思
浙大教授鄭強:在日本人麵前一句日文都不要講,會也不要講!我們不能那麼賤!
浙大高分子物理鄭強教授的激情演講,地點:浙江圖書館報告廳,時間:2002年x月x日[轉自Kaokao,一個融合其他
整篇報告絕無空洞乏味,激情所至,聽者看者無不心潮澎湃,不得不承認,我們的這樣一個教授勝過中國幾百個照本宣科/思維僵化/不懂得教學生做人的偽教授!鄭教授結合自己對科技/教育/社會方麵的思考,集中回答了以下幾個最重要的問題:中國需要什麼樣的教育?中國需要什麼樣的人才?中國需要什麼樣的科技?中國需要什麼樣的產業?
其中,值得注意的是他結合自己的留日經曆,以一個學者的角度重新審視了日本人和日本這個民族的特性,以及中國人對待外國人(包括日本人)的根本性錯誤!尤其可貴的是,鄭教授向在場的幾千名包括各領導/企業家/大學生在內的聽眾毫不掩飾自己的態度:‘我恨日本人!‘,‘最重要的是要讓國民自己愛自己國家‘---首先就是國家要珍惜愛護自己國家的人民!我們的政府,我們的高級官員不要崇洋媚外!!!
精彩語錄節選:
‘在中國這個發展中國家,你能建10所世界一流大學,那美國有多少所?日本有多少所?現在的實際狀況是:世界上前200所大學,中國一所都排不進!在亞洲能排出幾所?我到國外去看了以後,感到要將浙大建成世界一流大學就像共產主義理想.‘
‘以前說‘無知無畏‘,現在卻是‘無知才無畏‘,許多企業把浙江省技術監督局、科委的人請來吃一頓飯,喝一點酒,他就給你簽個字,再把我們這些教授脅迫到那裏去,給你蓋個章,然後就是‘填補國內外空白‘、‘國際先進水平‘,寫論文則是‘國際領先水平的研究成果‘、‘首次科學發現‘等等,這都是目前非常嚴重的問題!作為一個大學教授,我深深地為此擔憂!這不是我們的責任,是我們的領導無知,是他們倡導了這個主流.我知道在座的處長或老總日子很難過,因為你們不寫這樣的報表,就拿不到錢,項目就得不到批準.教授也同樣如此,天天寫報告,而不是在實驗室靜下心來好好搞研究,這是很嚴重的!‘
‘我們國家的現實和發展就是這樣:凡是依賴不成的,我們自己都能搞得像模像樣,比如二彈一星;凡是能夠引進的,就都搞不成.......現在很多合資企業就這樣,賣點東西,而沒有去考慮這些深層次的東西.殊不知,這就是社會的惡性循環!‘
‘我認為：語言、計算機就是工具.中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農民!怎麼看待這個問題?日本博士、德國教授說不出英語的多得是!我們怎麼能說一個人不會說英語就是文盲呢?語言就是一個工具!你沒有那個環境,他怎麼能講這個語言呢?......如果我是教育部長,我要改革二件事:第一,取消六級考試,你一個研究生連中文一級都不及格,你英文考六級幹什麼呢?看看研究生寫得論文,自己的民族文化都沒有學好,天天考英語──打勾:托福打勾,ＧＲＥ打勾,英文考出很高的分,可哪個寫的英文論文在我麵前過得了關呢?過不了關!這樣培養出來的人能幹什麼?自己搞的專業一點都沒學好!......說不會計算機就是文盲,這又是一個誤區!我現在是教授，我顧不上搞計算機!‘
‘你看我,從高中開始學英語,大學學,碩士學,博士學,花了我多少精力!你說中國人怎麼做得出高科技的研究成果?我這幾天就教訓我手下的幾位女學生,問她們在幹什麼,看不到人影,一天到晚考這樣、考那樣的,到美國去幹什麼?在國內要幹的事多著呢!你整天考英語,美國人連報個名都要收你們的錢,日本人也是如此,中國學生到日本去要交手續費,到日本留學是為日本人打工,好不容易掙點錢交了學費,讀完博士在日本的公司就職,當勞動力,掙了一筆錢後要回國了就買了家電,把錢全給了日本人.你們都沒有注意這件事,這裏麵都是經濟問題.這就是素質教育到底是什麼.‘
‘中小學的教育就是聽話,老師管幹部,幹部管同學,孩子們都學會了成年化的處世方式,這是害人啊!這樣強迫性地做了一些好事後,沒有把做好事與做人準則結合起來去培養,而隻學會了拍馬屁、討老師喜歡、說成人話.上次電視上就曾經播出,一個小孩得了個獎,主詩人問他最願意說什麼,他說：‘我最願意跟江爺爺說:我向你報告!‘‘江爺爺‘是誰?還不是老師教的!孩子們在中小學活得很累,到了大學就沒人管了,所以就要玩、就要談戀愛.‘