目前，成人高等教育在教學計劃對課程分類編排並無統一名稱和格式，在顯示課程體係的基本要求後，各院校進行了創造的設計。這種不一致性反映各院校的對課程體係建構的積極探索，各院校力圖在課程體係的設計上顯示出自身特色。在分類編排的總體格局上，出現兩種趨向：一種是將實踐環節單列，課程計劃中顯示出理論知識教學和實踐教學兩個序列；另一種是將實踐環節課程化，用項目課程和科目課程總括了課程體係的所有內容。後一種趨向代表了成人高等教育課程改革的發展方向。
目前常見的成人高等教育教學計劃中的課程分類情況有以下幾種：
(1)基礎理論課程一專業課程
(2)通識課程一通用技術課程一專業業務課程一認證課程
(3)必修課程一選修課程
(4)公共課一專業理論課一技能訓練課
(5)公共課一專業理論課一技能與實踐課一任選課
(6)公共必修課一必修課一限選課一任選課
(7)公共基礎課一專業基礎課一專業課
(8)公共課一專業輔助課一專業主幹課一專業延伸課，等等。
四、課程體係設計的文本體現形式
課程體係設計完成後，要以文本形式展現，這就是課程方案或稱為教學計劃。課程方案是理想化設計的文本表現，教學計劃是可操作的課程文件。
成人高等教育專業教學計劃一般模式為：
(1)導言(課程方案設計思路）
(2)培養目標
(3)培養規格和學製
(4)工作任務分析(崗位職責）
(5)職業能力素質分析
(6)教學分析(職業能力素質分析）
(7)課程體係結構圖
(8)主幹課程簡介，包括課程類型、課程目標、課程內容、課程學習方法等
(9)課程教學進度表，包括課程類別、序號、課程編號、課程類型代碼、課程名稱、考核方式、學分、學時計劃(含理論與實踐學時分配)、分學期課程安排、學時比例等。
(10)附件(根據各院校和專業特點設計）
第三節校企合作成人高等教育典型課程體係
一、“校企合作”人才培養模式及其課程體係
1.“校企合作”人才培養模式的構成
校企合作教育是一種利用學校和行業、企業不同的教育資源和教育環境，以培養適合生產、管理和服務第一線的高層次應用型人才為主要目的的教育模式，是成人高等教育人才培養較為有效的途徑。
(1)“校企合作”人才培養模式的構建環節
①人才培養目標的準確定位
②建立健全組織運行機製
③選擇理想的合作企業合作
④設計科學可行的校企互動的課程教學模式
⑤實施以技術應用能力和綜合素質培養為主線的人才培養方案
⑥完善校企雙方的教學指導和教學質量管理監控體係
⑦重視校企合作教育模式的實施效果評價
(2)“三個課堂”、“六個合一”，創建校企合作的課程模式
有效創建“校企合作”課程模式的方法是：充分利用教室、實訓室、企業工作場所，做到三個課堂“無縫對接”：理論教學與實踐教學對接，實訓環節與技術應用對接，素質教育與企業一線人才要求對接。
第一個課堂：學校教室一一理論教學與實踐教學對接
第二個課堂：實訓室——實訓教學與技術應用對接
第三個課堂：企業工作場所——素質培養與企業一線人才要求對接
做到“六個合一”，即車間、教室合一；學員、員工合一；教師、師傅合一；理論、實踐合一；作業、產品合一；實習、崗位合一。
2.“校企合作”人才培養模式的典型案例（以港口物流管理專業建設方案為例）