（5）結束。通過谘詢達到目標後，谘詢師和來訪者一起回顧工作，商量結束事宜。
這種谘詢一般采用小組谘詢法。小組成員可每周碰一次頭，通過討論眼前發生的事（如昨天發生了什麼，上周發生了什麼）及眼前的相互關係（尤其是小組成員間的相互關係），來學習辨認和了解他們的“父母”、“成人”和“兒童”。當個體的“成人”開始占據統治地位時，他們自身發生的變化很容易在小組內表現出來。
要注意的是，谘詢中不可告訴來訪者診斷結果，而隻分析其P、A、C狀態。因為病症不易說清楚，如很難向來訪者說清楚躁狂症是怎麼回事，即使說清楚了、來訪者理解了，也要花很多時間，且對谘詢毫無益處。而P、A、C很形象，易為來訪者理解，並看清問題，有利於谘詢。同時，谘詢師也不必規定治愈時間，如來訪者問：“什麼時候才能治好？”就回答：“我們先看看第一次谘詢你能學會多少。”此外，應消除小組成員“我比你學得快”的心理，這是“兒童”“我不行”的反映，不利於谘詢。每次谘詢後可要求來訪者寫心得體會，以鞏固學習效果。
“不會消遣的人”通過“成人”進行有意識的努力，可以學會正確處理工作與娛樂之間的關係，重視孩子的童趣，加入家庭生活行列，建立愉快的生活；“沒有道德的人”通過理解“成人”的重要性及自己的P-A-C關係，可以改變自己的犯罪行為；“成人”失效者，可重建“成人”；“躁狂抑鬱症來訪者”可以讓“成人”回到它曾經放棄了的因果關係的位置上去；“沉悶乏味的人”可重新發展“成人”對現實生活價值的認識。所以，溝通心理分析谘詢過程是一個解放“成人”的過程。
三、溝通分析技巧
1強化自我界限
溝通分析中，健康的自我狀態是P-A-C之界限明確，個人能幹淨利索地從一個自我轉換到另一個自我。然而，如果自我結構太模糊，界限不夠明確，則個人就會產生不適應的心理和行為。對此，谘詢師要教導來訪者人格結構的理論，了解“父母”、“成人”和“兒童”三種自我狀態的含義，熟悉這三者彼此間交互的功能。來訪者能夠運用上述知識來處理自己的行為時，自我界限就會變得明確起來。
2去汙染(decontamination)
如前所述，汙染是指自我狀態間有互相重疊或幹擾的現象。汙染是個人產生問題或不適當行為的重要原因之一，如“偏見”是父母自我狀態汙染成人自我狀態的結果，“妄想”則是兒童自我狀態汙染成人自我狀態。因此，“去汙染”的主要方法是，讓來訪者了解到自己受汙染的狀況，包括誰汙染了誰，汙染的方式和程度如何，以達到去汙染的效果。換言之，當來訪者的反應、感覺或對事物的看法有偏差、曲解或混淆時，谘詢師要指出他的“成人”受到“父母”或“兒童”的汙染，讓來訪者認識到這一問題，從而修正現有狀態，以重建和諧的自我結構。
去汙染
四、再宣泄
溝通分析理論中，宣泄是指一個自我能很順利地轉換到另一個自我。當自我狀態發生“排斥”時，這種轉換將受到阻礙，產生不適應的心理和行為。所以，再宣泄(recatharsis)指幫助來訪者將所排斥的一個或兩個自我狀態重新激發出來，使來訪者的行為反應能與環境相適應，隨時轉換適宜的自我狀態。
五、澄清
澄清(clarification)與前麵談論過的概念是一致的，是指谘詢師將來訪者所說的或想說的相關信息串連起來，或把來訪者未明白表達出來的想法說出來。澄清的目的是使來訪者對於未來將發生的事情及發生事情的原因，能有深切的洞察與了解，以便在谘詢後，來訪者可以很自主、自然地回到現實生活中，以適應的方法去處理日常生活。
六、重新定向
溝通分析的一個基本假設是，我們目前的決定是建立在童年經驗的基礎上的。所以，谘詢師要讓來訪者明白童年經驗的影響，了解自己在困擾中的責任及主動性，重新以成人的姿態審視自己的決定，改變自己的決定，並把這樣的決定付諸實際行動。這就是“重新定向”(reorientation)的含義，其目的是通過谘詢師的指導，舍棄不良的生活方式，構建健康的生活方式。
七、其他技術
如用完形谘詢法的空椅技巧(emptychair)及借用團體谘詢常用的角色扮演(roleplaying)等。