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（這一章節主要是鋪墊，以陳述為主，可能內容較沉悶，以後內容更精彩，敬請期待！）
小魚兒出生在一個普通的鄉村家庭裏，他從小性子柔弱，卻表現出了多讀書，多看報，少吃零食，多睡覺的優良品德。他善良可愛，才思敏捷，反應靈敏，又古靈精怪。由於學習成績不錯，經常得到四屯八鄉的誇獎。就連夢裏都有白胡子爺爺直誇此子：少年，我觀你骨骼驚奇，異於常人，必是練賤奇才！你天生一副小受樣，此乃一被動神技！他日你將經曆種種磨難，看盡人生百態，閱盡人情冷暖，如果你能守得住本心，將來必可成為國家之棟梁啊！
小學時，小魚兒成績好但身材矮小，所以偶爾也被壞同學欺負，每當這時，他都很不理解為什麼，明明自己善良可愛，與世無爭，為什麼總有人想要欺負自己呢？由於性子軟弱，挨了欺負也不會反抗，隻是沉默的哭泣。就這樣童年在大部分都很美好的時光中度過了。
小魚兒走過了六年小學，迎來了初中生活。小魚兒從小喜愛讀書，從不認字起就開始看各種連環畫，小人書，小學時更是讀了好多童話故事。他總是如饑似渴的吸取知識，課內的、課外的，奈何，小學時所學有限，實在是不能滿足他內心日益膨脹的求知欲。就是上初中之後，完成課內學習之餘，還利用自己的業餘時間先後看了白話版的三國、水滸傳、封神榜、福爾摩斯偵探集等等課外書。
就這樣，轉眼間，小魚兒小升初了。麵對突然多出來的好多課程，小魚兒欣喜若狂，他終於可以不用為了沒書看而發愁了。他像一塊海綿吸水一樣，汲取著課本上的知識，上課認真聽見，不會就問，課下複習完今天所學，還認真的預習第二天所要講的課程，帶著問題聽講，把自己當時不懂不會的問題在第二天的課堂上對老師提問，爭取不留下死角。就這樣，可能是方法得當，在初一第一學期其中考試後，被告知他考取了學年第一名的好成績。
聽到這個消息，小魚兒還是很高興的，畢竟自己的付出得到了回報。但他沒有驕傲自大，上課還是認真聽講，下課就抓緊時間和同學們玩鬧，如果碰到有同學請教學習上的問題，總能耐心解答。
他發現，身邊時常會有好多陌生的目光關注他，偶爾走在操場上，還有不認識的同學和他打招呼，別的事兒沒有，就是想認識下自己。小魚兒就以學校“風雲人物”的身份平穩的迎來了他的初二生活。
當初一第二學期快結束的時候，他被告知，現在就讀的二中要倒閉了，所有的學生都要麵臨著轉學的問題。他拒絕了老師的好意，沒有選擇他們給的十八中的選擇，來到了離家很近的一中就讀。
由於新換學校，小魚兒的成績出現了不同情況的下滑。特別是英語課，一中初一已經教完了音標，這個時候，小魚兒才發現以前學習的英語發音似乎不是很準確，於是他努力自學音標和口語發音，追趕著同學們的進度。英語成績從最開始的66分、77分、88分直到後來的接近滿分。
就這樣，他在初二的下學期又回到了“好學生”的行列。他沒有選擇競選他之前一直擔任的學委，但他一直受到老師和同學的關注，他隻是做自己喜歡做的，上課時認真聽講，絕不溜號，下課呢，不是和同學玩玩遊戲，就是自己自娛自樂。他能拿著自己買的小汽車一玩一整個課餘時間，他偶爾也會和女同學開開玩笑，抓一抓女同學的辮子，用花露水去噴女同學，看她們滿教室教室亂跑，大吼大叫，自己躲在一邊笑的沒心沒肺。。。
就這樣，他在愉快的氛圍中，到了2002年的6月下旬，中考報誌願的日子。教室裏，同學們和各自的家長都在商量著所高考的學校。
小魚兒和母親走到了班主任麵前。班主任問小魚兒道：“你認為你報哪個學校比較保”
“二中保，毓文得看臨場發揮吧。”小魚兒很自信的說道。
班主任不敢苟同的道：“我看你啊，哪個都不保”。
雖然這句話打擊了小魚兒，卻得到了他母親的讚同，於是，小魚兒在沉默中，任由母親和班主任商量著報考的事項，最後第一誌願填寫了毓文，第二誌願報了二中。畢竟她們認為既然哪個都不保，還不如拚一下，或許會有意料不到的驚喜。