很多家長發現，自己的孩子不知從何時開始變成了暴力寶寶：攻擊同伴、爭搶撕咬、摔打玩具、拍打家長
寶寶暴力傾向測試
想知道寶寶有沒有暴力傾向嗎？寶寶暴力傾向的程度怎樣呢？先做一個簡單的測試。
1.寶寶是否總是對你“大打出手”？
A.是 B.否
2.寶寶是否經常莫名其妙地“雷霆大怒”，並伴有長時間的哭鬧？
A.是 B.否
3.寶寶是否經常搶別的小朋友的玩具？
A.是 B.否
4.寶寶是否經常故意把你剛剛收拾好的東西搞亂，看著你忙忙碌碌的樣子，他卻在一旁自得其樂？
A.是 B.否
5.寶寶是否經常對自己“施暴”，以此來博得你的疼愛？
A.是 B.否
6.寶寶是否對有暴力內容的動畫片特別感興趣，甚至超過了對其他玩具和遊戲的興趣？
A.是 B.否
7.寶寶是否經常模仿其他寶寶之間、成人之間或影片裏的暴力行為？
A.是 B.否
8.寶寶在自己的要求得不到滿足時，是否會對別人“發怒”？
A.是 B.否
測試結果：
“暴力型”寶寶：A項出現6～8次，媽媽需要對寶寶的暴力行為引起高度重視。
“準暴力型”寶寶：A項出現3～5次，你的寶寶已經有了暴力的苗頭，不過還要再觀察一段時間才能作最後結論。
“安靜型”寶寶：A項出現1～2次，媽媽大可放心，你的寶寶暫時還沒有與暴力親密接觸。
1.安安欺負小朋友
——如何糾正敵意型攻擊
周四下午，張強去幼兒園接5歲的兒子安安放學。可剛進幼兒園，安安班上的王老師就把他請到了辦公室——看來安安又惹事了。
最近安安的脾氣非常大，動不動就動粗。上周，安安就因為搶玩具把同班的小朋友珍珍打哭了。這次，兒子又惹什麼事了？張強忐忑不安地進了王老師的辦公室。
“安安爸，今天安安又打人了，把班上的東東打哭了。這孩子最近已經打了好幾個小朋友了。我想和你聊聊，看看怎麼幫助孩子改掉打人的毛病。”
“唉，這小子，越來越不像話了。回家我好好收拾他！”聽說兒子又打人，張強的氣就不打一處來。
王老師一聽急了，說：“安安打別的孩子不對，但你也不能打他、罵他啊！以暴製暴，可不是教育孩子的好方法。”
張強點點頭，說：“王老師，我也知道打孩子不對，可有的時候孩子把我氣急了，就忍不住給他兩巴掌。尤其是最近，孩子越大越不聽話，挨的打就多了。”
王老師聽後，點點頭說：“這就找到原因了。孩子最近在幼兒園的打人行為，就是因為在家裏挨了打。家長要和孩子多溝通，別打孩子。越打越糾正不了壞毛病。”
張強聽了慚愧地點點頭：“好，老師，我聽你的！”
……
在教室裏見到安安，孩子正被老師罰一個人坐在角落裏5分鍾，不準說話和走動，也不準別的小朋友和他說話。張強到教室的時候，懲罰的時間還沒到。安安看到爸爸，小臉繃著，低著頭不敢看爸爸的眼睛。
這一次，張強沒有不顧孩子的麵子當著別的小朋友的麵訓斥他，而是坐在一邊的椅子上安靜地等兒子的懲罰結束，而後父子兩人一起回家了。
路上，張強問安安為什麼打人，安安說：“我隻是看他不順眼，我不喜歡他。”
張強忍了幾次，終於忍住了沒發火動手打安安，但心裏卻對孩子的暴力行為百思不得其解：不喜歡別人就打人？孩子為什麼會這麼想，這麼做？這麼小就這麼暴力，長大了怎麼辦？
案例深度解析
美國心理學家威拉德.W.哈特普曾把攻擊性行為分為兩種，即敵意性攻擊和工具性攻擊。工具性攻擊常在年齡小的兒童身上出現，表現為爭搶玩具和其他物品，這種攻擊性行為會隨著孩子的長大慢慢消失。
但有些孩子隨著年齡的增大，表現出以人為中心的攻擊，這種攻擊不是為了搶奪物品，目的是對人造成傷害。這種攻擊性行為就是敵意性攻擊。比如，故事中安安因為看別人不順眼而打人的行為就屬於敵意性攻擊。
敵意性攻擊顯然比工具性攻擊更加惡劣，但是對於學齡前的孩子來說，不管是哪類攻擊行為，都不能列為品德問題。所以，家長不要過於著急。隻要引導得當，孩子的攻擊性行為就可以得到削減。
孩子為什麼會出現攻擊性行為呢？