另外，我也酷愛寫作。我曾想寫長篇小說，可後來，因為時間太少，我隻好把寫到一半的小說擱在一旁了，等以後有時間了再寫。
現在，我常常會問自己：我是誰？並從生活中尋找著答案，不斷地了解自己，挖掘潛能，告訴自己——我到底是誰。
與眾不同的女孩
湖南 張媛
我叫張媛，是一個雙耳畸形的殘疾兒。在生活的激流中，我已經搏擊了整整11個年頭。
我一出生便有殘疾，媽媽說是因懷我時擦了紅花油引起的。為了我這畸形的雙耳，媽媽不知歎過多少氣，流過多少淚。從懂事起，我就為此感到十分自卑。
好在有關心我的老師和家長。從我上學起，老師知道我的聽力隻有常人的十分之一，就特意把我安排在教室前麵的座位上，媽媽也經常鼓勵我看書。我從小就聽媽媽的話，隻要媽媽說的，我都照著去做。我從書上找到了快樂和正確的人生觀。我愛看《發明家愛迪生的故事》、《貝多芬傳》、《張海迪的故事》等書，因為它們能鼓勵身體有缺陷的人更樂觀、更堅強地對待生命中的苦難。是的，受了這類好書的熏陶、感染，我不僅發現世界上比我不幸的人還很多，並且我還懂得：正是因為他們征服了生命中的苦難才造就了他們人生的輝煌，才被人們傳頌。從此，我不再自卑。
經過我艱辛的努力和老師悉心的教誨，每次班裏考第一名的總是我；每次作文競賽獲獎的也是我；每次美術比賽獲優勝獎的還是我……
盡管我的學習成績好，但也有人在背後給我吹冷風：“學習成績好頂啥用？再好也不過是個殘疾人！”聽了這話，我的心猶如刀絞，但我一想起老師的鼓勵：“能承擔起不幸的人才是生活的強者！”我便又把一切悲痛壓了下去，不放在心上。此後，我更加努力地學習。
生活中的不幸，往往能造就生命的強者。我雖然是個殘疾人，但是我沒有喪失生活的信心與奮鬥的目標。我決心繼續努力學習，決不辜負老師和父母的期望，做一個有益於社會的人、有益於他人的人！
膽 小 鬼
天津 劉 暢
“膽小鬼”是同學們送我的綽號。說起這綽號，還有一段來曆呢。
那天，有個同學借我的橡皮用，還回來時，橡皮隻剩了半塊，同桌看著不公，拉起我就要去評理，被我勸阻了。又有一次，雨後放學，我小心地走著，躲閃著路上的水窪，班上的一個同學從我身邊跑過，濺起的泥點給我粉紅色的新花裙子上添上了一溜“黑花邊”，我什麼也沒說。類似的事被同學們一渲染，便成了我膽小的佐證，一來二去，“好說話”、“好欺負”、“膽小怕事”就成了我在同學們心目中的印象，“膽小鬼”的綽號因此叫開了。
上了五年級，班裏的圖書角因為管理混亂，同學們反應強烈，張老師決定撤換圖書管理員。出乎意料的是，我竟成了新任圖書管理員。
圖書管理員可不是什麼“美差”，上任的第一天我就領教到了。第一節課下課，老師剛走出教室，班裏的幾位“知名人士”就擁到了我跟前，笑嘻嘻地說：“劉暢，你可得‘多多關照’！”“咱們好說話，先借我幾本《七龍珠》。”哦！原來他們想利用我的“優點”——膽小，為自己日後借書找方便。好！請來試試看吧！
圖書角的確問題很多：丟書、借書過期不還、損壞圖書，都是令人頭疼的事。我和前任管理員陳雨喬對所有的圖書進行了整理，利用課餘時間製作了借閱卡，建立了“圖書借閱製度”，張榜公布。那天，我剛打開書櫃，幾個同學就一窩蜂似的亂搶起來，拿了書就跑回座位，自顧自地看起來。我讓他們還書，可有的人非但不聽，反而說：“我就是不還，你又能把我怎樣？”聽了這些話，我非常氣憤，厲聲喝道：“那就照章辦事，停借一周！”一刹那間，教室裏安靜下來了。大家頭一次聽到我用這麼大的聲音講話，不約而同地圍攏過來，向我投來了支持的目光，那個同學也不得不放回了圖書。從那以後，圖書角的麵貌煥然一新。吵架擁擠現象大大減少了，同學們捐獻的圖書更多了，大家更喜歡借書了。
在我小的時候，爸爸就告訴我，對個人的事不要斤斤計較，而對大家的事卻必須一絲不苟。上學後，老師給我講了雷鋒叔叔的故事，雷鋒叔叔說過：對待同誌要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天般的火熱。他們的話牢牢地印在我的腦海中，仿佛時時在告訴我如何對待朋友、同學和集體。現在，班裏沒人再叫我膽小鬼了，可是我的膽子還和以前一樣“小”！