擔任校長自然會麵臨很多挑戰，克瑞娜認為最大的挑戰在於如何推動學校繼續發展。她一直強調要多渠道推進學校的發展。教師和學生要在教育和學習中獲得自身的提升，有所收獲，有所進步。作為管理者，需要為學校的發展提供不斷完善的教育設施，培養高品質的教學隊伍，提升教師的能力和水平，滿足學生的期望。同時，組織一支更加高效、富有競爭力的管理團隊，這是學校發展的關鍵。在做好內部工作的同時，克瑞娜非常注重和其他高校、學術機構的交流與合作，希望在交流中促進學術的發展，提升教育的質量。
迪米特裏埃·坎特米爾基督大學是一所新興的私立大學，但學校仍嚴格依循大學的經典傳統，克瑞娜希望把學校打造成羅馬尼亞甚至世界範圍內的一流高校。這是學校發展的願景。學校的辦學宗旨是要以開放的姿態接納一切有價值的創新，以此來推進學校的不斷發展。一所大學不僅僅要為學生傳授專業的知識，更重要的是要培養學生良好的人格和品性。教育是對學生靈魂的塑造，這是觸及心靈的工作。
從擔任副校長開始，克瑞娜就著重拓展學校的學位教育。她說：“我很重視監管學士專業和碩士專業的學位授權和認證，以保證學校的教學質量。此外，我也負責管理一些培訓項目的授權和認證。這些是我的工作重點。我認為一流大學一定是在教學研究領域擁有突出的優勢，有高品質的人才隊伍，有優秀的教學科研團隊。我們學校為了支持教授們的學術發展，也製定了一係列的措施，保證教授們學術生涯的持續穩定發展。”
克瑞娜很重視國際交流對於學校發展的作用。在這方麵，她直接參與並促成了和很多國外大學建立合作關係，包括歐洲、亞洲和美洲的多所高校。作為一個歐盟國家的高校，學校與很多歐盟成員國建立了至少20個合作項目。在教師和學生的國際交流方麵，學校盡可能創造機會，讓他們參加諸多教育項目；在學術交流方麵，學校重視國際學術會議，通過組織各種主題的國際研討會和圓桌討論會，來促進交流與合作。
在提升學校的科研實力方麵，克瑞娜很重視研究和創新。迪米特裏埃·坎特米爾基督大學在很多學科領域都設有專門的研究機構，鼓勵教授投身研究。研究成果很多發表在大學的學術期刊上，或者發布在學校組織的國際會議上。在學校的整體發展規劃中，克瑞娜一直把最重要的投入放在學校的學術研究方麵。研究有進步了，學校的學術實力才能得到更多的認可。教授們會盡量把握世界範圍內學術研究的前沿，同時也可以使自己的研究成果得到更多的傳播。
近年來，新媒介技術的傳播使得現代教育有了很多新的形式。克瑞娜認為使用最新的信息技術來推進教育和學習非常有必要。她在學校的教學中很注意倡導師生使用新的信息技術，開設相關的技術課程，並組織有效的培訓。倡導數字化、電子化的數據分享是未來的大勢。通過電腦利用圖書館的數據庫，並開展遠程交流。這些都可以讓工作和學習更有效率。同時，克瑞娜也清醒地指出：技術永遠無法取代人與人之間的對話交流，傳統的教育形式還是有很多優勢的，教授和學生之間可以麵對麵地交流、討論，課堂教學的重要性依然無可替代。
在推進研究的同時，克瑞娜也很重視學校和企業以及其他社會組織的合作，這些合作可以促進學術的實踐，使得學校的教育科研成果和社會需要緊密結合。學校的很多應用型研究與企業和社會機構建立了廣泛的合作。例如，經濟學院的老師和學生參與了很多與企業合作的項目。邀請企業家到學校為學生做講座。同時，對於那些非政府組織或慈善機構，也會鼓勵學生在合作中擔任誌願者的角色。學校和社會各界長期穩定的合作和聯係十分有益。針對一些適合的機構，學校通過協議形式建立固定的合作關係，比如羅馬尼亞工商會和布加勒斯特監察學院等，都和迪米特裏埃·坎特米爾基督大學有長期穩定的合作關係。
克瑞娜目前還擔任羅馬尼亞全國高校委員會的副主席，這個機構彙集了羅馬尼亞所有的公立和私立大學。借助這樣的一些便利渠道，學校和羅馬尼亞的很多高校都進行了交流並建立了合作。對一個校長而言，最重要的就是帶領自己的大學獲得國家乃至世界範圍的認可。在羅馬尼亞，對於大學的評價有一套國家指標體係，這是評定一所大學是否符合教學研究要求的標準。克瑞娜和她的教授們為了這樣的評審作了很多努力，在2010年以高質量的教學科研水平通過了國家的評審。
四、管理哲學
羅馬尼亞有104所大學，隻有五六所大學有女校長。像克瑞娜這樣親身創辦一所大學的人，很是不易。
克瑞娜說：在管理方麵，我很強調責任感。我始終相信，第一位願意為組織機構發展承擔責任的人，就會是被選出來擔任領導的人。管理一所高校的關鍵要素是領導人的個人魅力和能力。忠誠、熱情和能力都很重要。校長需要有領導大學發展方向和路徑的能力，當然，還需要有足夠的睿智能組建一支優秀的管理團隊。
克瑞娜看起來不怒自威。作為一個女校長，她認為應該要有智慧，也要有足夠的力量，這是女性事業成功的關鍵。但是克瑞娜不認為自己是一個性格強勢的人。“如果覺得她不太親切，那可能是對她不太了解。”副校長克瑞斯狄安娜在接受作者訪問時說，“我不認為克瑞娜校長強權。其實她很有母性，像是學校的大家長，像個母親。”
目前學校的領導層中，男性居多。三個副校長，隻有一個是女性。但之前的一屆領導層中，幾位副校長都是女性。克瑞娜表示，我比較注意培養和發揮女性的領導力，學校中好幾個學院的院長都是由女性擔任。男性和女性應該有平等的發展機會。她提到在羅馬尼亞，男女都有平等的受教育權利，這方麵國家對男女學生都是一視同仁，女學生的教育發展沒有限製，每個女性都可以有機會進入任何大學學習。在羅馬尼亞，女性和男性一樣，能獲得什麼樣的社會地位，與她所接受的教育密切相關。