目前，“國學熱”一浪高過一浪，“國學班”、“國學院”遍地開，“國學大師”滿街走。於丹、易中天、李零等成為大眾喜愛的“學術明星”，各種祭祖活動此起彼伏，“孔子學院”開到了非洲大陸……短短數年間，國學由書櫥裏的“古董”，一躍為人人開口即談的“顯學”。
在這場洶湧而至的“國學熱”浪潮中，人們似乎淡忘了一個人，淡忘了他終生不移的“國學情結”，淡忘了他對國學的傳承與發揚光大所做出的獨特貢獻。
他自幼飽讀“四書五經”。從《尚書》到《詩經》，從《論語》到《孟子》，他都熟讀成誦。寫作談話他引經據典，字珠句璣。
他對上下五千年的國史了如指掌。一部《資治通鑒》，他讀了整整一十七遍；煌煌“二十四史”，被他翻破了。他的史論常常石破天驚，他的史識往往發人未發。有人填詞評價他“掌上千秋史，胸中百萬兵”，絕非虛言！
他是詩國盟主。從屈原到李白，從古體到近體，從唐詩到宋詞，從豪放到婉約，名家名篇他諷詠成誦，揮灑自如。多少詩詞歌賦讓他如癡如醉，多少風流俊才讓他矚目縈懷！
他是文章妙手。從《昭明文選》到《古文觀止》，從賈誼策論到韓愈古文，他反複讀誦，揣摩摹仿。興之所至，他又薦之於他人，“奇文共賞析”。
他是自創一體的書法家，他又是撰寫傳統楹聯的高手；他是“古典小說迷”，他又是“國劇”的鑒賞家；他既讀破了萬卷“有字之書”，又踏遍神州大地的名山大川，深入到田間地頭、工廠車間、尋常巷陌，讀透了中國國情這部“無字之書”！……
他是誰？
他有一個震古爍今、傳遍世界各個角落的名字——毛澤東。
盡管戰爭年代戎馬倥傯，盡管建設時期日理萬機，但毛澤東爭分奪秒所研讀的國學典籍，用“汗牛充棟”來譬喻不為誇張。當今的某些以“國學大師”自居的人是無法望其項背的。
如何對待以國學為核心的中華傳統文化，毛澤東曾提出了明確主張：總結，整理，“取其精華，棄其糟粕”，推陳出新，古為今用。
毛澤東有一句名言：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”
古為今用，活學活用，是毛澤東品讀國學經典、挖掘國學寶藏的一個最大的特征。這也是他超過那些皓首窮經，數黃論黑；坐談立議，百不及一；起而行之，百無一能的“書蠹”們千萬倍的地方。
毛澤東以他超凡的智慧賦予古老的國學以全新的靈魂。在他的筆下和口中，國學寶藏能為現實的革命鬥爭提供策略、政策的指導，能為開展思想教育、智慧啟迪貢獻獨特的力量，更奇妙的是，能與來自西方的馬克思主義水乳交融，從而使馬克思主義原理呈現出中國色彩，為中國老百姓所喜聞樂見。