二班的英語老師格外嚴格，班裏很多同學都看不慣她，但又不敢和她對著幹，畢竟她很會陰陽怪氣。
三月份的一次默寫，望故淵錯了很多，老師就說了她幾句。
“你覺得老師對你的要求高嗎？”
望故淵在坦誠和保命之中選擇了後者，她猶豫了兩秒，果斷的搖了搖頭。
中午回到宿舍，望故淵憤怒的說道：“得虧這是三月份，要是還有兩三周就中考的話我高低對兩句。”
這或許隻是一句氣話，可能過會就忘了，沒人會當真。但後來，這就成了一句預言。
五月份的某一天，望故淵默寫又錯了很多。不僅是她，還有好多人，別人都陸陸續續認錯回到座位上。但望故淵留到了最後。
她做了很多心理掙紮，她給老師解釋自己認真記了，老師肯定不信，主動認錯，老師肯定會說：“你望故淵認錯也不是一次兩次了，每次過幾天就又不好好學了。”
似乎下定了某種決心，在老師問出和兩個月前一模一樣的問題：“你覺得老師對你的要求高嗎？”時，她果斷的點了點頭，英語老師一臉不可置信的看著她，似乎是她忍了太久了，麵具戴在臉上時間長了，所有人似乎都以為這就是所謂的真麵目，但當麵具下的人褪去偽裝，將真相暴露在麵前時，所有人都會感到不可置信。
望故淵自己也震驚了，麵具待久了，自己也信了，相信自己是個乖乖聽話的好學生了，但是麵具之下藏著的是一個桀驁不馴，甚至可以說是離經叛道的靈魂。
上一章說過 望故淵著急的時候會淚失禁，英語老師又和她說了幾句，她就忍不住哭了。
“你是對我有意見唄？”
點頭。
“那你說說有什麼意見？”
沉默。
就這樣在互懟與沉默的狀態下來回切換，直到下課鈴響起。
那天的課程表很好，早自習英語，第一節課物理，第二節課英語，第三節課物理，第四節課英語。
望故淵最喜歡的學科是物理，最討厭的是英語。
第一節一切順利，第二節課她被叫到了辦公室，和班主任談話。
其實望故淵從一開始就怕了，但是開工沒有回頭路。
班主任是政治老師，隻會講一些大道理，所謂的理解學生，不過是以學生的口吻訴說老師的角度與看法。
學生真的會因為一個老師而討厭一個學科。
望故淵依舊邊哭邊說，她忍辱負重三年了，麵具戴累了，不想在裝下去了，反正畢業之後也不會見麵了。
“你覺得這樣做是英雄嗎？”
她搖了搖頭，但心裏卻在想：“難道不是這樣嗎？”全班同學都對她不滿，隻是沒有人敢說出來罷了。而她，則毫不猶豫地表達出自己的看法。這或許正是青春期少年的特點——魯莽、衝動。
她們之間的對話持續了很久，具體說了些什麼現在已經難以回憶清楚。隻記得最終，在望故淵麵臨巨大壓力的時候，他不得不做出讓步，同意向對方道歉。原因主要有兩個方麵：首先，她不想因為這件事情耽誤第三節物理課；其次，如果她繼續堅持，可能會引發更嚴重的後果，甚至會驚動家長。畢竟，在望故淵看來，她在學校裏可以盡情放縱，但一旦讓家長得知此事，那簡直比死還難受。
“老師，對不起。”
“那你說說你說你認真記了，為啥錯這麼多？”
“單詞太難了。”
“你這麼聰明，就算別人都不會，你望故淵也肯定會。”
“有時候明明記得，但是怕你說我，就緊張，著急就忘了，寫錯了。”
“望故淵你這麼勇敢的孩子害怕老師？”
意料之中的陰陽怪氣。班主任走之前，望故淵和她說了怕老師陰陽怪氣說她，班主任卻說老師是不會這樣做的。
如果班主任沒去上課的話，她一定要說：“你看你看！”
後來去了高中，新班主任立規矩就說不能頂撞老師，當時望故淵恨不得把頭埋進桌子裏。