語文老師看看朱小懷，突然想起一個成語，笑笑說：“哎哎哎！我發現一個最恰切成語也——大家看著朱小懷這會的樣子，應該用哪一個成語造句？誰說？”
“驚惶失措？”
“不對，”
“堅定不移？”
“不對。”
“滿頭大汗？”
“不對！這個成語叫——自作自受！大家馬上用這個成語造句，造得好的，作業加分！”
語文老師一鼓動，有兩個女生很快造出來了：
“朱小懷不愛護公物，結果自作自受。”
“不守紀律的人自作自受。”
郭亞亞想想，也寫出一句話來：“朱小懷主動修燈，本來是想做好事的，用自作自受造句不對。”
課後，語文老師與班主任又談起這事：“哎！那個朱小懷簡直沒治了！”
班主任老師沒表可否，她讓班長把郭亞亞找來，問：“郭亞亞，你認為，昨晚朱小懷搞燈，是真想修？還是搗亂？”
郭亞亞說：“他是真想修的，並不是想故意搗亂。”
“那，他把你頭摔破了又是怎樣回事？你怎麼還幫朱小懷說話？”班主任老師問。
郭亞亞說：“是我站到凳上沒站穩，不是朱小懷的責任。昨晚修燈，我看他是主動的，真心的，他也許想做好事吧？”
班主任老師想了想，說：“郭亞亞，我想信你說的話，朱小懷真想做好事，想進步，我們當然歡迎，不過，這件事不能說明什麼，我想親自看看他接下來的表現怎樣。”班主任老師將椅子挪到郭亞亞跟前，如此這般地對說了一遍。
郭亞亞聽了點點頭。
下午，下了第三節課，郭亞亞請朱小懷陪他去圖書大廈買學習資料。
兩人一路玩著往前走。走到老井路口，忽見巷子裏走出一個乞丐老太，她看到地上滾著個塑料瓶，就彎腰去撿，不小心，腳下絆了一下，跌倒了！
“呀！那老奶奶跌倒了！”正在人行道走著的朱小懷看到了，連忙跑過去，
郭亞亞連忙從後邊趕上來：“哎哎哎朱小懷！時間不早了，我們還是先走吧？”郭亞亞不想讓朱小懷去扶乞丐老太，電視上經常有人爭論，老人跌倒了不能隨便去扶的，弄不好，到時候會說不清楚的。
朱小懷一聽，趕快鬆開手：“哪，這老奶奶怎麼辦哪？街上這麼多汽車，多危險呀！”朱小懷聽乞丐老太光哼哼，又站住：“哎！我們還是幫她一下吧！”說著，就蹲下去使勁去扶起那乞丐老太。
乞丐老太是個聾啞人，不會說話，有人扶起她，很感動，一個勁地哇哇想說什麼。
朱小懷郭亞亞示意讓她趕快好好過馬路，爾後，兩人趕快去圖書大廈。
那個乞丐老太回頭看看，朱小懷郭亞亞沒影兒了，一個人回到巷子裏，拿下頭上發套，脫去身上破衣，轉過麵來，誰？——班主任老師！
第二天的主題晨會上，班主任老師向全班同學宣布：給朱小懷的道德公園插上兩朵金花！一朵是主動幫助班上修燈，另一朵是在大街上扶起跌倒的乞丐老太！
幫助修燈，這事同學們知道，在大街上扶起跌倒的乞丐老太，什麼時候的事？
班主任老師說：“這事我來作證。”