與此形成鮮明對比的是，為了黨和人民的事業而嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的忙。人民的好總理朱鎔基，在他當總理的時候全國人民都知道他很忙，忙得想著人民的切身利益，忙著思考百姓的生計，忙著懲治一些貪官汙吏。人民的好公仆鄭培民，不論在怎樣的工作環境，都忙著思考如何做到“權為民所用、情為民所係、利為民所謀”，而且忙著去自覺實踐“三個代表”重要思想，用自己樸實而燦爛的一生，譜寫了一曲高風亮節、忘我奉獻的正氣歌。
作為黨員幹部，我想時刻應該反省自己究竟在忙什麼？是忙功名利祿、吃喝玩樂呢，還是為黨和人民的事業而忙？是忙得無聊，還是忙得其所……
（原刊《榆林日報》2003年12月8日）
家長為啥沒意見
學校開家長會，班主任向家長們下發了一張征詢意見表，要求家長對雙休日補課或開設第二課堂，以及為學生購置課外教輔資料等提意見。家長們的意見出奇地一致：沒有意見。
其實，有了意見又能怎樣呢？
看到班主任咄咄逼人的目光，家長們先自膽怯了幾分，他們表麵上說是懇請提出寶貴的意見，但背地裏是否會讓孩子們“吃不了兜著走”呢？
家長們的擔心並不是多餘的。僅舉一、二例子：還是一次家長會，老師言語懇切地征詢家長們意見：“為了促進孩子們學習，學校準備配備一些電教教材，由於經費緊張，請家長們自願捐一些錢買一台彩電。有錢的多捐一點，沒錢的少捐一點，實在困難就算了。”為了孩子，家長們互相一合計，捐！於是，你20、他30，經濟條件好的也有的捐100。一個班五、六十個學生，隻有兩、三個經濟特別困難的家長實在拿不出一分錢。應該說，買一台彩電也綽綽有餘了，實在不應該為難那幾個家長。
可是第二天一上課，老師對著沒捐錢的孩子就是一頓譏諷，說什麼大家出錢買彩電，你有什麼顏麵、怎麼好意思看等等，說得孩子羞紅了臉，恨不得找個地縫鑽進去。回到家，硬是哭著、鬧著讓父母給湊足20元交給老師。
還有，老師告訴學生，自願去買某些教輔資料，如果家長不同意，就算了。說歸說，從此後老師布置作業就有意識地專門布置教輔資料上的試題。結果，沒買書的學生就因為無法完成作業而一次次受到老師的嚴厲批評。
一次次“自願”的宣言，一聲聲“算了”的無所謂，可最終還是“一個不能少”的結局，老師應付得是嫻熟自知，家長們是“打碎了牙齒往肚子裏咽”。想想看，誰還敢“有意見”呢！
當然，我倒並不是一棍子橫掃老師。俗話說得好：“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”，為人師者，更應該明白這個道理。也有些老師，確實想從家長的意見中祛除自己工作中的“疾病”；亦或誠心傾聽，做到有則改之，無則加勉。然而如果家長都是“沒有意見”，那我們是否會永遠陶醉在“自我感覺良好”的氛圍之中，而缺少一種不斷完善、不斷進步的參照物呢！
家長沒有意見應該說是我們的目標。但“沒有意見”和不敢“提意見”的自知之明我們還是應該有的。
很是抱歉，對“人類靈魂的工程師”多有一些不敬之辭，這是我的職業所決定的，我是搞紀檢監察工作的，我不擅長於錦上添花，但我更注重雪中送炭。
我想，“家長為啥沒意見”這是“雪中”的一點“炭”罷。
（原刊《榆林日報》2004年1月14日3版）
應該學習什麼
21世紀是一個知識經濟時代，每一名黨員幹部需要的知識遠非過去可比，如果不學習，躺在陳舊的知識層次上吃“老本”，終究會被淘汰。所以，做一名“學習型”幹部，是我們適應社會的最根本要求。
但是，我們常常看到，有部分黨員幹部熱衷於學習“灰色”理論，埋頭鑽研溜須拍馬、阿諛奉承之術，絞盡腦汁算計同事、拉幫結派、揣摩領導意圖，謀一已私利，喪失了做人的根本和準則。有的熱衷於學習造假本領，假年齡、假文憑、假政績，以假亂真，騙了國家，坑了百姓。有的熱衷於學習享受之術，不管經濟是否發達，幹部、教師的工資能否及時發放，把人民賦予的權力變作掠取私利的資本，變著法子擺闊氣，圖享受。究其原因，主要是那些人學習目的不端正，沒有按照一名共產黨員應該具備的“自重、自省、自警、自勵”的標準嚴格要求自己，提高自己的道德修養。那麼，作為黨員幹部，應該學習什麼呢？
首先要學理論，紮紮實實學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。隻有以科學理論武裝自己，才能自學實踐“三個代表”的要求，才能在工作中不犯錯誤，或少犯錯誤，才能真正做到“情為民所係，利為民所謀，權為民所用”。其次，要學知識，多學文化知識和業務知識；隻有不斷提高自身知識素養，擁有豐富的知識，方可適應時代，適應工作。最後，還要學做人，努力提高自己的道德修養；做事一時，做人一世。擁有優良的人格魅力、正派的品性修養，也是一名優秀共產黨員幹部所必備的。
與此同時，各級組織也應加強對幹部學習的引導、考核，堅決不讓心術不正者學到的那些歪門邪道的“把戲”得逞，同時也不使德才兼優者受冷落。