畢業幫·做計劃
1.了解命題作文在內容與形式上的特點。(1周)
2.歸納命題作文的審題、構思方法。(2～3周)
3.了解寫人、記事、描景、狀物類命題作文的常見命題範圍。(3～4周)
4.盡可能搜集往年“小升初”作文考試中的命題作文。(2～3周)
5.對命題作文進行簡要構思與選材，做到心中有數。(3～4周)
6.複習命題作文寫作技巧。(2～3周)
7.閱讀搜集到的各類命題作文資料。(2～3周)
8.練習命題作文1篇。(每8周)
畢業幫·幫手段
幫主有話說
小妮子@you：就要畢業了，你是否感受到了升學的壓力呢？麵對考場作文，你是不是有些擔心呢？不要不好意思，小妮子當年也為此焦頭爛額過呢！作文是語文考試中的重中之重，可不能小視哦。你可能會問：究竟怎樣才能讓自己自信地麵對考場作文，並輕鬆過關呢？哈哈，小妮子非常高興地向大家宣布：想同學們之所想，急同學們之所急的“畢業幫”就是來幫助大家解決作文方麵的難題的。
廢話少說，現在我們就進入第一回合的學習，那就是幫你寫好命題作文。
所謂命題作文，就是指出題者給出一個既定的題目，要求考生根據這個給定題目進行寫作。命題作文是一種常見的出題形式，你肯定已經寫過很多次了。可是，你有沒有認真想過命題作文的寫作步驟呢？1.抓住題眼，把握表意重心；2.明確限製，確定選材範圍；3.展開聯想，深入挖掘主旨；4.巧妙構思，化抽象為具體；5.錘煉語言，注重個性化表達。現在你知道了吧？考場作文可不能看到題目就急於下筆哦，下筆之前可要考慮周全啊。
什麼？你說這些太籠統了？不要著急嘛。“畢業幫”為大家製訂了一個係統的幫助計劃，第一個就是“幫你查不足”。我們趕快去看看吧！
幫你查不足
1.不注意作文類型，隨意更改文題。
2.審題有障礙，不是忽略了題目中隱含的要求，就是將注意事項拋諸腦後。
3.忽略了構思的過程，總是看到題目就立馬下筆，因此寫作時總是跑題。
4.不會安排時間，常常因為最後沒有時間草草收筆。
這幾條可是考生常常會犯的錯誤！還不止這些呢。下麵這些問題，你可能也遇到過哦。
——米米拉@you
5.不知如何確定文章的立意，寫出來的文章要麼不夠深刻，要麼不夠新穎。
6.審題時總是抓不住題眼，因此也就無法確定文章的中心。
7.為了讓文章更加新穎，總是選擇一些自己不太熟悉的材料來寫，因此表達不出自己的真實感受。
8.機械性地選用陳舊材料，不知道怎樣使舊材料煥發出新意來。
唉，上麵這些問題我以前或多或少都犯過呢！不過，在老師的幫助下我都改正過來啦！相信同學們在我們的幫助下，也會一一克服這些問題的。我也有幾條要補充哦。
——貓小白@you
9.語言總是很蒼白，句式不夠靈活多變，修辭不夠豐富。
10.忽略文章的文體特征，將記敘文寫成散文或者議論文。
11.結構呆板，總是一成不變的三段式結構。
幫你解難題
看到上麵的“幫你查不足”，你是不是已經滿頭大汗了？沒什麼大不了的，找到“病症”，對症下藥就是了。現在小妮子就給你開“藥方”了。
在審題上，要做到“瞻前顧後，一字不漏”。對於題目，我們應從頭至尾反複研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：文題中有沒有點示主題的字詞，即題眼，有沒有點示重點的語言標誌；文題中的標點或其他符號及其含義；有沒有副標題，其作用是什麼；各種寫作要求、限製；是否能從題目以外的語言材料中讀出一點隱含信息。在寫作時，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步緊扣文題，緊扣要求。
在立意上，要做到“比中選優，以小見大”。圍繞某個文題是能夠提出多個中心思想的，也就是說，立意具有多重性、廣闊性。按照“意在筆先”的要求，應該啟動思維，多提出幾個立意方案，將它們放在一起進行比較、分析，從中找出一個平日少見而又出乎意料的見解來作為文章的主題，並將它作為選材、謀篇布局和確定表達手法等的依據。而要做到“小中見大”，最為關鍵的就是要“選點生發”，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、議論的“點”，再從這個“點”寫開去。
在選材上，要做到“貼近生活，有感而發”。在弄清題目的要求、重點和範圍以後，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，那些事是最有新意的，準備表達一個什麼思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要圍繞中心，選擇最能表達中心的材料。無論是家庭生活、學校生活，還是社會生活，我們親身經曆、親自體驗的事情，回憶起來會曆曆在目，寫起來最有真情實感，用起來得心應手。
在表達上，要做到“注重文體特征，表現個性特點”。“注重文體特征”，就是要充分準確地表現文體特點，而不能出現將“讀後感”寫成“讀後敘”，在“家鄉變了”中穿插一半篇幅的議論，將“自強的我”寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。“表現個性特點”，就是我們在寫作時要綜合運用各種寫作技巧，認真遣詞造句，穩妥布局謀篇，從語言風格、結構形式、主題等方麵盡量表現出自己的實際水平，力爭做到常中出新、平中有奇。
——小妮子@you
幫你出妙招
1.突出細節，升華情感。
隻有對有感情的事物我們才會去觀察細節，因而對細節的刻畫最能升華情感。寫人、記事作文可以重點刻畫人物的一個身體部位、某一瞬間的表情，或者習慣性動作；寫景作文可以選取一處與全景風格反差較大的細節進行刻畫；狀物作文，如動物，則要抓住動物生活習性的特點，重點描寫動物的活動，寫出動物的個性。
用上這一招，你的文章就不會存在描寫不細致，缺乏真情實感的問題了。
——馬賽克@you
2.改變順序，跌宕起伏。
如果總是按照事情的發展順序記敘，會給人一種很平淡的感覺。其實，除了順敘，還可以選擇倒敘或插敘的敘述順序哦。如先呈現事件的高潮、結尾，或者某個意外的一幕，用強烈的視覺和情感衝擊引起讀者的好奇，增強文章的吸引力。也可以在敘述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入另一件事件。
這一招可以幫你解決記敘條理不清或者平鋪直敘的問題。
——馬賽克@you
3.片段組合，形式新穎。
要想使命題作文第一時間吸引讀者的眼球，最好的辦法就是在形式上多下點工夫。小學生最常用的有片段組合法。在題目規定的範圍內選擇幾個生動的、典型的人物生活片段，或事件情節片段，或景物描寫片段，把它們有機地結合起來，共同表現一個主題。用這種方法構思的寫人、記事、描景的文章，可以在短小的篇幅內，立體地、多角度地表現人物、敘述事件和描寫景物，充分而深刻地表現主題。
這個方法能解決作文結構呆板、構思不精的問題。
——葉冰倫@you
畢業幫·優品彙
寫人篇
考題回放1：這就是我
要求：通過具體事例，寫出自己的特點或者興趣愛好；語言通順，條理清楚；全文不少於400字。
幫你快解題
考題要求寫“我”，也就是自我介紹。這對於很多考生來說，既熟悉又陌生。寫自己，範圍很廣，可以寫自己的性格特征，或開朗活潑，或溫文爾雅，或堅強好勝，或膽小內向，或丟三落四，等等，但應抓住自己最特別的一點來著重刻畫，避免泛泛而談。給自己畫像，首先要把握好自己的內心世界，喜愛什麼，憎惡什麼，期待什麼。適當的外貌描寫也能展現自己的性格哦。要展現自己的個性特點，當然離不開事件的記敘，所以，自己親身經曆的事件是文章的材料和內容。緊扣主題、詳略得當地記敘兩三件生活小事，“我”便能活靈活現地呈現在讀者麵前啦！
——小妮子@you
這就是我
黃鶴
爸爸媽媽告訴我，我很小的時候就非常淘氣，小手小腳一刻都不閑著。一開始，我對這一點很不服氣。哼！誰小時候一動不動啊？那是木頭人。可是漸漸地，我發現自己的確很不老實。不過這是在家裏，在學校我可是一本正經的。
你瞧，聽課時，我腰板挺得直直的，可一站起來發言，聲音比蚊子還小，以至於老師和同學們豎起耳朵來聽都費勁。下課了，我也老老實實地坐在座位上，從不多說話，要不同學們怎麼都說我老實，老師也誇我不多言多語呢？在家長會上，老師對媽媽說：“嗯，黃鶴同學性格比較內向……”天哪！我還內向呢，真不知哪兒內向。
你再看，我一邁出校門，就像出籠的小鳥一樣快活地飛回了家。剛到家門口，我就喊著“媽，我回來了”，要讓左鄰右舍都知道我已“駕”到。一進屋，我先笑著問媽媽：“媽，今天咱們吃什麼？”“小饞貓，就知道吃！”媽媽笑著點了一下我的腦門兒。“您不告訴我，我自己找。”我跑進廚房，桌上擺著一盤我最愛吃的燉牛肉，哈哈！這回我可以解饞了。趁媽媽不注意，我以最快的速度捏了一塊肉，扔進嘴裏。“好香啊！”媽媽竟然沒有發現我的詭秘行動。
一會兒，我又像小麻雀一樣唧唧喳喳地把學校裏發生的一切“新聞”彙報給媽媽，不管她愛不愛聽，我都興致勃勃地講述著，仿佛要把在學校沒說的話都補上似的。
爸爸回來了，我可得盯住他，看他的兜裏有沒有煙卷兒，要是有，我就會馬上把他“驅逐出境”，直到把煙味全清理幹淨才允許他進門。爸爸常常開玩笑地說：“我家小鶴可把我治苦了！”哼！誰叫他總把煙帶回家來毒害我們呢，這是給他的教訓！
你也許會說我真不老實吧？嘻嘻，你說對了！要不媽媽怎麼說我是“兩麵派”呢？
這下，你也許知道我是怎樣一個人了吧？希望你能跟我交朋友，讓我們互相幫助，共同進步！
幫你學鑒賞
本文最大的特點就是運用對比的手法。“我”在學校裏“一本正經”“老老實實”“性格比較內向”，在家裏“像出籠的小鳥”，活潑淘氣，性格開朗。小作者通過對比，把“我”在學校和在家裏兩種截然不同的表現刻畫得活靈活現。你們注意到沒有？小作者對自己在學校的表現著墨較少，在家裏的表現可是花了很多篇幅。這樣能夠使文章詳略得當、重點突出哦！
幫你拓類題
本文素材還適用於“家庭生活”“親情”“____”等話題。
這就是我
李一鳴
瞧，站在你麵前的是一個“帥小夥”，他眼睛大大的，眼神裏流露出一種男孩子特有的機靈勁兒。他的臉很黑，爸爸媽媽經常叫他“小喬丹”。他則抿抿嘴反駁說：“黑是健康色嘛！”一句話說得爸爸媽媽啞口無言。他是誰呢？他就是我，一個11歲的“曆史小專家”——李一鳴。現在就讓我來誇誇自己吧！
我有很多優點，其中最出色的一點就是曆史知識很豐富。真的，不是吹牛，我的曆史學得可棒啦！記得有一次，小叔叔在高考前來我家做客。聽說他的曆史知識很豐富，於是我禁不住想考考他。我問他：“你知道‘破釜沉舟’的主人公是誰嗎？”小叔叔的回答讓我大吃一驚，他居然說是曹操。我馬上糾正道：“是項羽。”然後，我就繪聲繪色地給他講了“破釜沉舟”的故事。緊接著，我又給他講解了幾個與曆史人物有關的歇後語，例如“韓信點兵——多多益善”“關公耍大刀——紅臉上場”等。小叔叔聽得目瞪口呆，對我豎起了大拇指。
還有一次，我和媽媽一起看《三星智力快車》。主持人提了一個很簡單的曆史問題：“和珅出生在清朝哪個皇帝年間？”一個初中生被這個問題問得麵紅耳赤，電視機前的我則脫口而出：“是乾隆年間。”媽媽聽了高興地對我豎起了大拇指。接下來，節目中所提出的其他問題我也都對答如流。
怎麼樣？這下你相信我的曆史知識豐富了吧？如果你也喜歡曆史，那咱們就是知音哦。不過，你可千萬別忘了誇誇我呀！
幫你學鑒賞
每個人都有很多特點，如果將所有特點一一寫出來，就會給人重點不明晰的感覺。本文小作者抓住自己最大的特點，通過生活中的兩個小例子，就把“我”——一個“曆史小專家”的形象活靈活現地描畫了出來。文中人稱變化自然，開頭對“我”的介紹用的是第三人稱，顯得客觀傳神，接下來的敘述改用第一人稱，容易吐露心聲，顯得親切自然。
幫你拓類題
本文素材還適用於“曆史文化”“愛好”“____”等話題。
考題回放2：我敬佩的一個人
想想生活中的哪些人值得你尊敬、敬佩，為什麼？是因為這些人的高尚品質、特長或本領，還是因為這些人對你有過幫助、教導……請以“我敬佩的一個人”為題寫一篇作文，要清楚你為什麼尊敬或敬佩他，用一兩件事寫出你尊敬、敬佩他的原因。不少於400字。
幫你快解題
在日常生活中，我們接觸過的人太多了，爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師、同學……寫誰呢？考題要求寫自己“敬佩”的一個人。寫作對象是人，規定隻能寫一個，寫作重點是這個人讓“我”敬佩。因此，這個考題是要求我們寫一個人，並寫出他讓“我”敬佩的原因。那麼，我們可以寫爸爸孝敬父母，讓“我”敬佩；媽媽生活態度樂觀，讓“我”敬佩；同學富有愛心，讓“我”敬佩；門衛爺爺愛崗盡責，讓“我”敬佩……總之，要圍繞“敬佩”來寫，並且通過一兩件事情，寫出他讓你敬佩的原因。
——米米拉@you
我敬佩的一個人
考生
說起敬佩的人，我最敬佩我的好朋友高可了。
高可和我一樣，也讀六年級，我在(1)班，她在(3)班。上學期期中考試前，經過層層選拔，高可成為代表我們學校參加全市演講比賽的唯一選手。從那以後，每天放學她都會留下來練習。有一次我值日打掃教室，當我走出校門時，天色已經黑了。這時，我看到一個熟悉的身影，是高可！“我們一起走吧！”高可笑著說。咦，高可清脆的聲音怎麼變得沙啞了？我急忙問：“高可，你的嗓子怎麼了？”“練演講練的唄。”高可告訴我，“沒關係，好好休息一晚上就行了。”“你這樣累嗎？”我問她。高可輕輕地搖了搖頭，回答道：“不累！再說能為學校爭光，就算累一點也值呀！”望著她那自信的眼神和疲憊的麵容，我在心裏默默地祝福她能奪冠……