聞雲的鏟斷，球快速的回到了秦夜的腳下，因為中場隻有3人的緣故，秦夜實際上同時扮演著前腰和後腰兩個角色，如果不是踢半場球，秦夜也是受不了的——哪怕是天才，他也有自己的弱點，更何況他隻是5歲的孩子。
過了半場，學聰明的一對球員，由兩個人上前左右截堵。可就在一隊隊員出腳時，隻見秦夜左腳點地，右腳將球勾挑過頭，他竟然學起了海洋館裏的海豹，頂著球穿過了這一次防守。第二個球員不可能抬腳，隻能被迫用身體去碰撞秦夜，就在他貼近時，秦夜頭槌將球擊倒了前方，順利的甩開了第二人。這真是五歲的孩子麼？五歲的孩子怎麼可能是這樣的？！
靳封已經在那大叫起來，在足球場上不難發現天才，可五歲的天才還是不多見得，而且秦夜無論盤帶、前插、組織、傳球都能做得麵麵俱到，成熟的球場思維、敏捷的洞察力，根本與一個5歲孩子毫不相關，可偏偏眼前的這個孩子，讓靳封相信這一切都是真的。
張嚴不得不正麵接受秦夜的挑戰，他也像靳封一樣驚訝過：像秦夜這樣的天才在雲尚絕無僅有。作為一名中衛，他的直覺早早將秦夜定位成了危險人物。可是從剛才來看，秦夜的過人應該受過專業的訓練，動作的嫻熟度大大超過了年齡的局限——有那麼一會，他在想秦夜是不是什麼足球小子重生（又一個重生小說看多的孩子）。
第一次的交鋒在張嚴的注意力不集中的片刻分出了高下。秦夜隻是一個Lower（這是花式街足中腿部的繞球動作，羅納爾迪尼奧對這個技術加以改進運用到了球場上）輕鬆通過了一隊的最後門閥。
雖然被過的張嚴回過神來後緊追不舍，但找到了風華的秦夜絲毫沒有將球在多留片刻的意思。風華穩當地胸口停球，在球落地前的一瞬，皮球就在他的右腳大力下劃出了美麗的弧線。有人稱貝克漢姆的右腳定位球為“導彈”，這一點毫不為過，因為他總是能將球輕鬆的傳給隊友或者在關鍵的時刻打進製勝一球。
“GoooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooL！”風華的這一腳華麗吊射，和他的偶像貝克漢姆卻是有幾分神似。2：0，張揚的風華像王子一樣看著他的對手，這是一個王子在俯視他的臣民。
而一隊的球員一下子全泄了氣，在被連續打進兩個進球後，就像鬥敗得公雞，毫無生氣可言。張嚴身為隊長自然不能無視這一狀況，打逆風球更考驗意誌，衝著隊友吼道：“你們是主力球員，給我打起精神來。”
可是畢竟還是一群小學學生，情緒又豈是輕易能夠控製。挫敗感如同流感從一個人影響到了第二個人，然後——全隊！足球是一項團隊運動，哪怕是張嚴再能免疫，可一個人怎麼可能戰勝一群對手呢？
3：0，林朝暉的左角打門讓一隊後衛忙裏出錯，烏龍球。
4：0，蕭寒接到秦夜的傳球，與門將形成一對一，梅開二度！
最後一球，秦夜在中場的過人升級為了1對3，被連進4球的張嚴選擇了最不理智的舉動，在禁區外不到5米處，一個危險的背後鏟球，嚇得靳封衝著張嚴大罵“混蛋！”。
不過我們的小主人公機警地躲了過去，隻見他將球高挑至空中，自己又順勢跳起，倒掛金鉤，球應聲入網，5：0.這一次，門將絲毫未動，他已經被秦夜的射門折服了，哪還記得自己身份，所以這一球進的最為輕鬆、卻也最為精彩。
哨聲響起，主力陣容已經在靳封的腦海中有了雛形，比賽結果讓他即驚喜又滿意，但張嚴剛才的動作讓我不得不終止比賽。如果再繼續，隻會讓局麵一發不可收拾，他可不希望秦夜受什麼傷，現在的秦夜在他的眼中就是寶，誰他媽碰，他就等著挨抽吧。
“各位同學，我是你們的足球教練靳封，也許你們中的大多數人對我還不是很熟悉，不過未來的一年甚至更長時間我都會和你們在一起，你們可以叫我老師也可以是教練。”簡單的自我介紹之後，靳封轉頭朝向了張嚴，對於這個隊長他很失望了：“身為隊長，對自己的隊友這樣做你認為你配手臂上的隊長袖標麼？作為一個足球運動元，你的報複性動作意味著什麼？知道麼？！”
張嚴自知理虧，滿臉羞愧，不敢抬頭。（雖然隻是五年級，但也到了爭強好勝的年齡。）
倒是受害者秦夜滿不在乎，微微一笑地跑到了張嚴麵前，說道：“隊長，你輸了。這個球我不能給你了，不過如果你要其他人的簽名球衣我有，你要麼？”
張嚴驚訝於秦夜的大度，抬頭看著秦夜真誠的臉孔，滿是羞愧的說了聲“對不起。”
秦夜伸出自己肉乎乎的小說，和張嚴握在了一起，“隊長記得以後不要在用球欺負別人了，足球不是為了讓人自鳴得意而存在，隻是為了快樂不是麼？”
足球本就該給人帶來快樂的。