學校管理學是現代既有一定理論性、學術性的人文社會科學，又是具有明顯實踐指導的應用社會科學，是現代學校管理的基礎理論。
學校管理學是教育管理機構研究的一個重要問題，也是教育管理人士必須研究的課題，在整個教育專業領域具有非常重要的作用，對學校管理的理論建設和教育改革實踐具有重要的地位和現實意義。
學校管理學是一門界於管理與教育的邊緣學科，既是教育科學的基礎，又是管理科學的細化與實踐運用。這門學科不僅同教育學有關，還同管理學、心理學、人才學等有關，是一門涵蓋廣泛的學科。但其宗旨還是屬於教育科學範疇，隻是它從管理這個角度來研究教育現象，把管理理論運用到教育實踐之中，是隨著現代教育的發展而建立起來的一個管理領域。
學校管理學從管理學分離出來後，就具有自身的獨立理論體係，具有鮮明的專業特征，既具有管理學的基本理論實質，同時又具有學校管理的理論特色，在學校管理實踐方麵，更是結合了教育與學校的實際，有著很強的適應性和實用性。
學校管理學是一門實踐性很強的應用科學，具有很強的科學性、人文性、理論性、實踐性和政策性，其目的是將現代管理理論用於教育管理實踐，發展現代教育事業，搞好學校管理，使學校真正成為培養現代人才的搖籃。
隨著我國改革開放的提高，人才教育提到了更加重要的議事日程，而學校教育更是人才培養的主要陣地。現代學校教學與生活是日益複雜和豐富多彩，我們就必須學習學校管理學，研究學校管理學，更好地揭示學校管理工作的規律，增強學校管理的自覺性和科學性，為社會主義現代化建設培養更多的高素質合格人才。
本書根據建設有中國特色的社會主義理論和“三個代表”的重要思想，綜合了國內外的最新研究成果，再結合我國現階段學校管理的實際情況，在管理理論的本質、演變和特性與實踐的基礎上，建立和發展了學校管理理論，主要包括學校管理的理論本質、理論演變、管理組織、管理體質、管理機製、領導機製和管理過程等基礎理論內容。並將這個基礎理論運用於學校管理實踐。在實踐運用時，首先必須掌握學校管理的原則與方法，包括行政管理、目標管理、經濟管理、激勵管理、法規管理、思想管理和計算機管理的方法，才能很好地運用於學校有關管理項目中，用於領導、教師、學生、教學、教育科研、課外活動、德育工作、美育工作、體育衛生、勞動技術、教育經費、教育設施、總務工作和公共關係等管理項目之中，使得學校管理不斷提高，達到管理的新高度，那就是學校管理的不斷優化與創新，達到發展規劃的戰略化、管理製度的法製化和校園文化的特色化，真正實現現代教育管理的意義。本書具有很強的基礎理論性和實踐運用性，十分係統、權威，既可以作為相關專業的教材和參考書，又是廣大基層教育工作者提高學校管理、增強管理水平的良師益友。
由於編者水平有限，加之編寫時間倉促，有關理論觀點難免偏頗不當或掛一漏萬，就算拋磚引玉罷了，敬請廣大同行和讀者提出寶貴意見。