為什麼有的人雖然名牌大學畢業，卻處處感受到危機？為什麼有的孩子小時候出類拔萃，長大以後卻平平庸庸，甚至淪為罪犯？
在《少年兒童研究》雜誌社熱線值班，接到一位母親的電話。她說：“我女兒剛剛四歲半，本來很喜歡上幼兒園，但最近一段日子以來，女兒總是哭鬧著不肯去幼兒園。問是什麼原因，女兒也不說。後來，我和幼兒園的老師談話才發現，原來最近幼兒園組織孩子們學起了英語，女兒生性活潑，老師剛教完她就會了，一會了她就不認真聽了，不是鑽到桌子底下，就是東張西望，每當老師提問的時候，女兒也不願意回答。”
由於父母們望子成龍心切，他們讓孩子做了那麼多在大家看來不平凡的事情。也恰恰是由於孩子做了許多超越其年齡的事情，才使她看起來那麼不平凡。也許，有的父母會認為這是成功的家庭教育，孩子小小年紀就看起來那麼出色。但這樣做是否正確呢？是否符合孩子的成長規律呢？是否值得呢？當孩子答非所問的時候，父母們是否會感到，原來對孩子的一切過度開發都太不值得了，這樣做對孩子太殘酷了。
生活中這樣的事情已經屢見不鮮。為什麼同樣是一個學校、一個班級畢業的學生，長大後卻分化很明顯？為什麼有的人雖然名牌大學畢業，卻處處感受到危機？為什麼有的孩子小時候出類拔萃，長大以後卻平平庸庸，甚至淪為罪犯？為此，在接受采訪時，《中國青年報》“青春熱線”負責人陸小婭女士深有感觸地說：
在谘詢中我發現，許多大學生、研究生，他們當初都是老師眼裏的好孩子。但是，當他們上了大學或者走上工作崗位以後，卻出現了種種心理問題。有的人突然沒有了奮鬥目標，有的人對學習厭惡了，不想再學了，也有的人缺乏社會適應能力，要麼自卑，要麼狂妄自大，甚至出現這樣那樣的問題。比如，前一段時間，我在鄭州講課的時候，一位女孩子向我谘詢。她說，自己剛剛考上了大學，但她突然發現自己特別不想學習，問我該怎麼辦。其實，這樣的孩子就很難做到持續發展。
這幾年來，大家都在講經濟的可持續發展，社會的可持續發展。我就想，人是否也存在一個可持續發展的問題？經濟的發展需要有可持續的資源以及良好的生態環境，人是否也需要有可持續發展的資源和一定的生態環境？所以，我就提出了人的可持續發展這樣一個概念。
可見，保護孩子的成長資源，讓孩子可持續發展是很有必要的。人的可持續發展包括哪些資源呢？
對此，陸小婭女士的分析入木三分。她說：
我覺得一個人的可持續資源至少應包括下麵幾個方麵：健康的身體、求知欲、自主性、自尊和自信、人際交往的能力。首先，健康的身體是一個人保持可持續發展狀態的最根本資源。這是顯而易見的道理，如果一個人沒有健康的體魄，就難以談發展。身體健康可以說是一個人一生的資本。求知欲也是很重要的。學習本來是很有美感和快感的。當你解出了一道題目的時候，你應該感覺到很快樂；當你讀著古詩詞或者看著化學公式的時候，你該感受到其中的美。但現在，孩子們已經感受不到學習快樂在哪裏，美在哪裏，隻剩下了厭煩。