1始（上）
常常在想，活著，為什麼活著。人生在世，須盡歡？有人說；“你來到這個世界是由不得你選擇的。人生在世是為了活著，更好地活著。大千世界，上至達官貴人，下至平民百姓，不同的生活條件，不同的生活感受，但他們都活著。為什麼自殺隻是少數人，因為大多數人害怕死亡，大多數人貪戀生活，因為再苦的生活，也有他所留戀的東西。”
富人活著，大多是在享受生活；窮人活著，是期盼著能活著更好。歸根結底，都是為了活著，為了更好地活著。所謂人生的意義，我覺得談太多無謂，都是空的，虛的。追求好的生活是人的美好願望，是合理的。因此，人生在世，為了美好的生活而努力，能為自己關心的人做力所能及的事，讓想活得更好的人感受到生命的美好，那麼，能算得是不不枉此生了？
而我，僅僅隻為活著而活著，不爭，不為。可能天生性子淡，也可能是還沒吃到甜頭。不去刻意改變什麼，也不去追求什麼。什麼時候想走了，就會離開。
人孤獨，寂寞的時候總會想些亂七八糟東西，而我正好處在幼稚蛻變成熟的迷茫階段。抬手擋著已有些刺眼的晨光，望著已經隻留小門的校門，無奈著歎口氣，媽的，又遲到了一兩個小時！——
我，葉萱，一個美麗高中狗屎樣的普通**少年。
“叮~~~~~”蕩蕩悠悠從後門走向自己座位。“葉萱，”還沒做下就被剛進來的班主任叫住，無奈看著向自己招手的示意的中年猥瑣大叔樣子的其實很年輕的班主任。
還沒死心?看來我要多給他點教育經驗才行，這樣瞎操心下去還不得英年早逝。
“幹嗎去了，早讀，第一節課沒來”班主任很是嚴肅的問。“我。。。”還沒說就被打斷，“不要說什麼借口,就說你明天能不能準時。”
心裏笑了笑，有長進啊是非陳述問題變成了肯定判斷問題，正了正神色道:“能，但我不保證。誰也不知道今晚明早會發生什麼。”
“少扯屁，天塌了不成？天災人禍你編的圓？說，沒倒怎麼辦？”
“話不能這麼說老師，我也想當好學生啊。老師。你看我身上總存在這樣的那樣的問題，原因在於生活習慣上不小的毛病。比喻；我睡前總是性幻想。對吧”看著一副沒想到樣子班主任，不屑的撇著嘴解釋道：“很正常啊，對大多數人都經曆過的或正在經曆的事沒什麼難言啟齒的。”
班主任下意識的扶下眼鏡，用端正平穩口氣說道；“你臉皮還真厚，十六七歲就這麼沒羞沒臊。知道是壞習慣為什麼不改。”
“佬西呀(老師啊)，習慣的養成，並非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時間。根據專家的研究發現，需要21天時間。。。”
班主任陰笑著拍掉葉萱試圖勾肩搭背的手，用手示意葉萱站到。陰森森地笑了，說：“真能扯，就問你明天能不能準時到校。”
“能。。。”
“記住你說的話。”
“。。。。。”
“滾去上課。”
葉萱非常感謝那位貌似中年大叔的班主任，也能理解；其一；這個班主任還是剛畢業，有很多美好的堅持和初衷還沒被現實抹掉。其二；經過高二，高三的分班自己是班上唯一一個陪他度過三年的**絲時光的基友，也多虧班主任照拂才能過著平凡又愜意的高中生活。其三，也是葉萱認為最重要一點，人對於美好的人或物多會露出親近感，下意識的嗬護，關愛。