“為什麼？是不是又出現什麼情況了！我來的目的之一，也就是想告訴你一些消息的！”司馬毅很吃驚的問道
“具體的情況，就不用告訴你了。老校長那邊的消息，說是常委會又否定了年饒翔的提議。這局裏的事情不好說。還好著消息沒有對外宣揚，不然還真不好收場！”
“是完全否定還是部分否定？”司馬毅問
“什麼意思？你是不是又聽到什麼了？”魏金奇坐直了身子，看著司馬毅
“這不是聽到的，是我從學生那裏獲得消息。我從側麵詢問了一些關於興建高中城的意見，大部分學生的觀點，是讚成的，一是考慮到可以資源共享，二是便於學生之間的交流溝通，第三個就是，很大一部分學生都是農村來的，他們認為新建的高中成的基礎設施和教育設施會比較完善，能夠幫助學習。我還問了一些店鋪老板，他們的目的就是賺錢，他們說如果真建了高中城，都是受歡迎的。他們認為新建的學校，在規模上是擴大的，人員上也是集中，對於他們來說，就是市場的擴大，資源的增加，利潤的提升……”
“沒想到還是民心所向啊！所以說現在全國的主要矛盾還是人們日益增長的物質文化需求同落後生產力之間的矛盾呢！常委是全部否定了這個提議，雖然背後有年福倫攢動，但是從事教育事業的畢竟還是要考慮我們自身的現實情況。如果建立了高中城，整合了教育資源，規模是擴大了，但是成本也會上升，對於那些農村的學生來說，不是好事。還有教師這塊，在高中城，肯定要實行統一的編班級製和教師編製，要對老師進行考核，可這個考核並不是我們所能決定的，需要通過中央教育部委的同意。我們不可能隻使用本地的教師，而不錄取外地有才能的教師，這在體製上就要進行一個新的調整，實施起來難度很大。還有就是那些商家，在看到利潤的背後，應該更多的是看到自身的社會責任，既然建立了高中城，那就不能成為一座廢城，一定要有驕人的成績。那些商家不應當隻看到市場，還應要有很大的決心配合學校把教育搞好！所以這一周，教育局連續召開常委會擴大會議，專題討論這個事情。”魏金奇從公文包裏拿出一些參加常委會時發的文件，遞給司馬毅
“就我個人認為，我不讚同建高中城。近幾年來，我發現教育成了一項很商業化的產業，很多學校想著法的賺取學生的錢，或是以建學校，為教育做貢獻為名，在背後從事的卻是商業化的金錢交易。”司馬毅翻看著文件，說道
“怎麼說呢，教育隨著改革開放進入了國際化的軌道，進入到國際化的軌道，就要有國際化的模式。其實教育商業化沒什麼不好，美國的教育，商業化就是明擺著的，學校靠企業生存，也就是為企業提供人才。隻不過我們國內，思想還是很陳舊，認為教育是神聖的，不應當摻雜金錢腐朽，其實在背後避免不了打著教育的幌子從事金錢交易，這就是國人的虛偽！好了，既然這件事，已經被擱置了下來，就別再想了，專心投入學習吧！”魏金奇接過司馬毅看完的文件，沒有放進公文包，而是放進了檔案櫃
“還有一件事，我想向你打聽一下，是關於年福倫家族的事，他們家對我們市的影響力就這麼大嗎？”司馬毅問道
“他們家？還不是一方雄起，全家依仗。當時城市擴建，他們家的土地比較多，宅子也比較大。在建設隊伍建設到他們那一塊的時候，他們不同意政府的補貼政策，不願意把土地賣給政府，而是自己貸款建起了樓房，一些當作商品房，一些當做出租房，從房子上麵賺了好大一筆，之後就辦起了酒店，工廠，公司之類的，從此規模不斷擴大，資本也是猛增，成了市裏數一數二的財產大戶。哦，上個月，他們旗下的一個上市公司，還向市裏貢獻了一座中學，又是一個賺錢的買賣，形象工程啊！”魏金奇放好文件，重新坐回到沙發上
“那他們家對我們學校的影響大嗎？”
“有錢能使鬼推磨，對我們學校能例外嗎？年福倫要在我們學校設立獎學金，學校已經同意了，還要提供給我們一些做實驗的器材，全是無私奉獻。每年的寒暑假，對於高考取得好成績的學生有獎勵，對考的好的班級教師，提供出遊的費用，還有年金獎，現在老師們特別唯他們是從，這也是沒有辦法的事情！雖然從來沒有過問過學校裏的事情，但是影響卻是無處不在！”魏金奇雖然擔憂學校會成為年福倫賺錢的工具，但很讚賞年福倫這些貢獻，而且希望以後還要有更多的合作，這不僅是為學校鋪設道路，也是為學生、為教育做出點努力