還好守則上隻說的是不能早退，沒說不能晚到，我們找的人還比較少的教室裏麵坐下，這個教室裏的老師板書的內容我們還沒記過，我們從後門進入，找了個位置坐下，裏麵雖然也有不少學生，但他們也沒在意我 們，他們有的聊天兒，有的就擱那兒睡覺，記筆記的話也是有一兩個的，不過我也不清楚他們有沒有找到那些毛病，反正我倆肯定是要找到的。
這次我倆又換了策略，老何負責抄，我則直接看，如果能直接看到漏洞的話，也就沒必要記了，如果沒看出來的話，那就對著筆記一點一點的觀察，這樣的策略可能能降低我們所花的時間，也是個挺好的辦法。
正當我們用這種方法觀察的老師所寫的東西，一個睡覺的學生突然叫了起來：“我靠，這桌子怎麼這麼硬啊，難受死我了，淦，你們怎麼還在這上課啊，走個流程不就行了嗎，別擱這兒學了，在這兒學了有什麼意義呀，要我看還不如回宿舍裏麵睡覺呢？”
他說完便站起身向門外走去，我沒有阻止他，畢竟現在知道那個規則的估摸也就隻有我們兩個，如果說出去的話，我們可能會成為眾矢之的，更何況我們也不清楚是否有內鬼，所以我便觀察那個早退的學生，那個學生出去了，似乎也沒什麼事發生，但很快有兩個黑影跑了過去，他們的速度很快，快到我們隻看見兩個黑影，然後走廊就傳來了那個學生的叫聲：“我靠，你們誰呀，把手撒開，誰讓你們碰我了，誒誒，別拽我呀，我警告你們啊，快點放開我，不然我對你們不客氣。”
那個學生的叫聲讓我們全班的注意力都吸引到外麵，有的人打算出去看看，但才剛下位，門便從外麵打開，兩個戴著墨鏡 戴著口罩的人，應該是巡邏老師，押著那個早退的學生進來，徑直走到他剛才坐的位置上，然後將他摁下，之後便離開了。
那個學生有點懵，不是很清楚發生了什麼，底下有人問他幹了啥事，他說：“我也沒幹啥呀，就剛才準備回宿舍，也就吹了聲口哨，突然那倆人就把我給押起來，然後就把我送回來了，媽的，越想越氣，老子要去找他們理論理論。”說完他又向門走去，準備出去找那倆人理論理論，可他站在門口好一會兒也沒出去，他又大叫起來：“我靠，這倆貨還把門給鎖起來了。”
我一聽心裏大驚，看向那人，他正在踹門，但那扇門就如同早上的食倉的門一樣，紋絲不動，我又看了一眼老師，老師已經板書完畢，開始在那邊笑，他看著我們全部的人，並沒有盯著那個人看，似乎他對這種事情並不感興趣，而老何我在專心致誌的抄筆記，連剛才發生什麼事兒都不知道，他真的我哭死。
等老何反應過來，有些迷茫的問我：“發生了什麼？”
我向他說了前因後果，他又緊張起來：“那怎麼辦，影哥，我們又被困住了。”
“別慌，不會有啥事兒的，我感覺和剛才食倉裏發生的事應該是一樣的，關個一個小時應該就行了，至於是不是一個小時，天知道，反正他肯定不會叫我們關死在這兒。 ”我安慰他，並且同時觀察到一件事，黑板上所板書的東西用了兩種顏色，一個白色，一個紅色，而所有紅色內容如果宏觀看，這是四個字：“模仿他們”。