同樣地，在曆史課上，王水生發現自己對過去的事件和人物有著更深入的思考。他能夠從不同角度看待曆史，分析其中的因果關係和影響。這種新的認知讓他對學習曆史充滿了興趣。
政治課也給了王水生一些新的啟示。他開始關注社會現象和政治問題，並學會運用所學知識去分析和解決實際問題。這使得他對政治學科產生了濃厚的興趣。
然而，當進入英語課時，王水生感到有些吃力。由於工作後的多年沒有接觸英語，他發現自己的詞彙量和語法掌握程度有所下降。雖然每個單詞單獨拿出來他還能讀，但組合在一起卻變得陌生起來。不過，王水生並沒有氣餒，他知道這隻是暫時的困難，隻要努力學習，一定能夠恢複以前的水平。
下午見到了物理老師和化學老師，王水生一點提不起興趣，記得前世他對這兩門課都是敬而遠之，物理自從講到加速度後，他就隻能癡癡的望著老師那英俊的臉龐不知所雲。他心裏默默念叨：“物理啊，你為何如此深奧難懂？”仿佛麵對一個無法征服的高山，心中充滿了敬畏之情。
然而，更讓王水生感到困惑的是化學老師——肖摩爾。他的臉依舊是那張臉，但對於王水生來說，卻始終難以理解為什麼單位還可以用摩爾來表示。這個概念像是一個神秘的謎團，困擾著他的思維。他不禁皺起眉頭，暗自嘀咕道：“摩爾是什麼東西？它到底代表著什麼意義呢？”每一次聽到這個詞，他都感到一陣茫然，仿佛進入了一個陌生的世界，無法找到出口。
盡管王水生努力去聽肖摩爾老師的講解，但那些複雜的化學反應、元素周期表以及摩爾的定義仍然讓他感到一頭霧水。他試圖用心去理解，但似乎總是差那麼一點點，無法真正掌握其中的奧秘。
上數學課的時候，王水生的精神非常好，因為他在前世參加高考時，數學成績可是高達 142 分呢！盡管他還經曆過一次複讀，但這依然是一件令他感到自豪的事情。而且，許多知識點他至今仍然記得十分清楚。
當然，還有一個重要原因讓他對數學課格外重視——數學老師正是他們班的班主任。王水生心裏明白，未來的三年裏，他可能會有很多時間被其他事情耽誤，所以與班主任打好關係對於順利畢業來說至關重要，可以說這是他成功的基石。
第二天上午第三節課就是地理課，這節課王水生就變得非常活躍。因為他在前世的時候幾乎走遍了全中國，對各地的風土人情已經是耳熟能詳。再加上現在這個時代信息傳播沒有後世那麼發達，很多地方連電視信號都沒有覆蓋到。所以，對於大部分學生來說，他們可能隻知道自己家鄉和附近幾個縣的情況。而王水生則不同，他在學習地理課時，完全不需要死記硬背。
此外，關於名勝古跡、資源礦藏等方麵的知識，由於各地的文旅部門都會以各種宣傳形式向大眾灌輸，所以這些知識點也早已深深地印在了王水生的腦海裏。尤其是那些關於各地資源和礦藏的分布以及開發利用情況，更是成為了王水生記憶中的一部分。雖然王水生前世並不喜歡關注國家大事，但他卻特別鍾愛各類紀錄片，從中獲取了大量的冷知識。同時，通過觀看電影和瀏覽網絡，他也對國外的風土人情有了一定的了解。