遊子之情，油然而生。
“見到二位導師，學生朱孟霖前來報到。”朱孟霖向二位導師施禮後便開始來了小孩子的好奇勁，盯著滿屋的字畫看了許久，腦海中出現了各種各樣的筆法，這些橫豎點勾的筆法看似簡簡單單卻暗含著武學的真諦，法術的精髓，可朱孟霖卻沒法。
這時武學導師摸著朱孟霖的小腦袋，露出一副平日絕難見到的慈祥，道：“老年，朱孟霖是個好苗子啊，你的傳承總算後繼有人了。你還不懶啊。”
“說不羨慕那是騙人的。連你都得不到的《正氣歌》，也給讓這娃子順手牽了羊。七字決隻有你才能修煉的了，這上聯選擇了小孟霖，我這下聯也該著急了。”武學導師無不傷感道，黑黝黝的眉心像刻了一個川字。
儒學導師搖頭卻道：“你越急，越是不成事，你修煉的是那參禪的功夫咋就沒這個耐心呢？今日發生好些事想必你也知道了吧。”
“嗯，耐心我有，可時間不等人啊。今日發生的事，連我都感應到了。哪裏會不知道啊？”
“凡事皆有定數，你也別瞎操這個心了，幹脆讓孟霖也繼承你的絕學，這不是皆大歡喜嗎？我那丫頭心思不在這裏，她從小學習書法，可謂是青出於藍勝於藍，但中途又放棄了，她改學音律，吹拉彈唱定要樣樣精通，這不，近幾年舍得花心思去學法術，又放棄了武道一途，高考誌願書上填寫的是立誌成為絕頂的法術大師。所以你也別想她會領你這個做叔叔的情，我這個做老爹都白挨了許多白眼與頂撞。她的性子定不下來，參禪靜心，淡泊名利，是何等艱難，別說是她了，就算是當年的我也很難禪定下來。孟霖雖年紀輕輕，暫時擔不起大任，他重在心地善良，潛力無窮，後勁綿長，我們還不是沒死嗎？頂個六七年那還是可以的。”
“嗯，聽你的。”
··········
二位導師在進行深層次的談話，把朱孟霖當做了自個最親密的人，也不怕這孩子聽多了。人總要麵對殘酷的現實，活在童話世界裏是沒辦法經曆風雨的洗禮，也就無法長成參天大樹；在長輩們的羽翼下飛翔，也難於有什麼傲視天下的成就。
這會兒朱孟霖靜如處子，仔細將二位導師的話都記在心中，還力求不漏一字，好在《正氣歌》博大精深，他現在的記憶力異常恐怖，隻要看過一眼書中的文字，基本都能複述出來，隻要一聽別人說的話，就能原原本本的還原出來。這不朱孟霖異常心喜，整個人有些飄飄然了，他還沒說出心中的疑惑，二位導師就已經在對話中給了他答案。
······
淡話結束後，朱孟霖噗通一聲跪拜了二位導師，恭恭敬敬地道了聲：師傅在上，請受小徒一拜。二位導師算是走過大半輩子的人了，一生中見慣了生死，嚐夠了人情冷暖。
在太平盛世裏，跪拜導師的禮儀的人是少之又少的。全國都流行起，平等教育，暗地裏指：老師跟學生是同一等級的。萬萬不能要傳統文化裏，那般導師至上的觀念。這項教育措施被立為政策都好幾十年了。所以學生拜老師，隻是詞語上的問候，而沒有肢體上的恭敬。
二位導師也沒想到朱孟霖會跪下來，心裏那個暖啊，像冬天裏的小火爐子，騰騰的熱量令人通體舒坦。一文一武的二位導師當真流了了把淚，樂地直道：“孺子可教也，孺子可教也。”