清了清喉嚨，齊山夫用稍帶威嚴的聲音說著“書都放好，拿出聽寫本，我們開始聽寫，今天從200個中抽50個單詞，錯五個以上的，算不合格，放學留下來重新聽寫。”
蘇樂全神貫注的看著手裏的單詞，一邊念一邊拿筆在紙上劃著，爭分奪秒的記憶著單詞。眼看著就剩下最後的十個就要記完了，齊老頭的聲音傳了過來，隻能無奈的拿出聽寫本，硬著頭皮上，以前不會背都不怕，現在怕什麼。
然而看著課代表將聽寫本收了上去，蘇樂心裏有點不安，50個單詞中44個都是自己背過的，剛好有六個是自己沒背過的，隻能憑著自己的記憶來蒙，至此，蘇樂不得不佩服的自己的壞運氣。
收好了聽寫本，齊老頭安排著學生寫閱讀專項訓練，自己在講台上批改著剛收上來的聽寫本，快考試了，幾乎每個人都很努力，錯誤超過五個隻有那幾個實在沒救的。
齊山夫改到蘇樂本子的時候，心裏還是懷著一些期待的，剛上課前蘇樂還在認真的背書，應該是沒問題的吧。
定睛看著蘇樂的聽寫本，滿意的打著勾，恩，不錯，真的是下了功夫的，可看到最後六個單詞，齊老頭感覺心裏冒出了火，這幾個單詞比較複雜，但是在考試中肯定會用的比較多，所以昨天還著重強調了要認真記，可就是這幾個單詞，蘇樂竟然一個都沒有寫對。
將本子摔向一旁沒關過的那一堆，抬頭瞪了蘇樂一眼，真是不能對她抱有任何的希望。
第二節仍是英語課，蘇樂一邊聽著齊老頭講解之前的閱讀理解，一邊自己背著單詞，閱讀理解對於現在的蘇樂還是比較簡單的，經過大學四級的考驗之後，蘇樂現在的閱讀能力上升了不止一個檔次，初中的閱讀理解當然是不在話下。
但站在講台上的齊山夫，看著蘇樂不好好的聽講，亡羊補牢的跑去背單詞，心裏甚是惱火。走下講台來到蘇樂身邊，人還沒站定，諷刺的話就從嘴裏冒了出來
“有些同學，看來是知道自己聽寫過不了關了，提前就開始準備了啊，是不是閱讀理解都做了全對了，不需要聽了啊！”
說完，拿起了蘇樂桌上的試卷，掃了一眼，發現居然全對，下意識中就認定蘇樂沒有認真的寫試卷，而是自己念答案的時候抄了上去的，將試卷丟回蘇樂的桌子上，繼續冷嘲熱諷道
“原來全都正確了啊，既然如此，今天這堂閱讀理解，你就來給大家講講吧。現在直接抄我的答案，你能糊弄自己，你到時候還能糊弄閱卷的老師？”
說完，拿著試卷的手背在身後，好整以暇的準備看著眼前的蘇樂出醜。
蘇樂看著身旁的齊老頭，小小的個子卻擺出一副居高臨下的姿態，雖然自己以往的成績很差，但一個老師，難道不能信任自己的學生能做全對麼？可對方畢竟是自己的老師，蘇樂低下頭看著自己的試卷，默不作聲，她不想惹怒齊老頭。
可那齊老頭卻是不想放過蘇樂，見她沒反應，張口又說道
“你要是講不出來，那我可就要讓你爸爸過來了，看看你的爸爸是不是有本事直接把你弄進清華北大去，如果真是這樣，那我就高興了，我不用花力氣，還教了一個清華大學生，哎喲，真是榮幸啊。”