新學期，鬆下私塾開了一門新科目：劍道課。
沈然雖然除了槍械外也擅長冷兵器，隻是打是一回事，講解是另一回事，更何況這是他並不熟悉的武士、刀，幸虧有初來這個世界時獲得的超豪華合訂版劍術書。
““袈裟斬。即是順著穿戴袈裟的方向斬下去，主攻左肩。”
說著，沈然在黑板上畫了一個從右上畫至左下的示意圖。
講完這些基本的理論以後，沈然去院中給孩子們示範了一些各種流派的劍術，讓孩子們選擇自己想學習的劍術。
高杉選擇了突刺劍，顧名思義，是以突刺為主的，頗有一劍封喉的意味，倒是很符合高杉的個性。隻是突刺對於竹劍的手感非常重要，如果被對方防守導致自己中斷被破壞反而會露出很大的破綻被反擊。沈然雖然認為這確實是符合高杉的劍術，又下意識地不想讓他選擇這一劍派，怎麼說呢，是不留後路的打法啊。
桂選擇了拔刀術，主要以右雉和右切上為主的，通過快速的拔刀在對手拔刀前的一瞬間擊倒對手，使對手陷入“帶刀如同無刀”的境地。當沈然問起桂為什麼選擇拔刀術的時候，桂眼睛亮晶晶地說，因為拔刀術很帥。
銀時選擇了亂擊術，雖名為亂擊，實際上是教授人如何從一種刀勢瞬間轉變成另一種刀勢，各種攻擊方向都有涉及且以連擊為主。這多少讓沈然感到有些意外，他以為銀時會更加傾向於拔刀術。
經過幾節課的練習，孩子們在劍術上都有所突破，其中進步最明顯的自然還是要數joy3。
高杉已經完美的掌握了突刺術的入門，一般突刺要求在有十足把握的情況下在稍縱即逝的時機到來之時才使用的，對於時機的把握和心智的成熟要求很高，而高杉現在不過是個孩子，心智卻已十分成熟。
桂的拔刀術雖然還做不到製敵先機從而發揮一擊必殺之銳厲，然而桂確實在腦回路正常的情況下是個很聰明的孩子，所以他在招式上頗有天賦。
銀時畢竟是在戰場上生活過的人，那種戰場上帶出來的戾氣是其他孩子們所沒有的，他練習的亂擊術多為單手劍，卻沒有單手劍往往力道不足的缺點，劈砍的時候力道都十分狠辣。
這天，沈然把孩子們叫到院中，讓他們一對一地拿著竹刀互相切磋。
“老師！”桂舉起手來，“我們切磋時可以向對手扔沙子嗎？”
沈然嘴角抽了抽，還真是小太郎式的問題。
“打架的時候可以，切磋的時候不可以。切磋往往發生在同伴和欣賞的人之間，而對待同伴和自己欣賞的人要用真正的劍術讓對方心悅臣服。”
沈然頓了頓，看著圍在自己身邊的孩子們，語氣略微嚴肅起來“打架就不同，能夠戰勝對方就好了，至於過程倒不是很重要。而且若是麵對比自己強大數倍的敵人，打不過就跑吧！”
“我還以為老師會教我們什麼不屈的武士精神呢。”銀時摳鼻
武士精神什麼的確實值得尊敬，但沈然並不認為那值得推崇，為了所謂的道義而罔顧性命的做法，沈然實在無法苟同。
“武士精神固然重要，隻是自己的生命要更為重要才是。不到萬不得已的時刻，老師不希望你們其中任何一個人以身殉道。”
沈然在這點的看法也許並不夠光明正大，在他看來若是真到了九死無生的時刻，便可以在生命的最後時刻充分貫徹什麼是武士精神，而隻要有百分之一的可能活下去，就應當把握任何一種能活下去的機會。
“如果有一群敵人在追殺我，我又打不過，可是一直逃跑的話後麵的人不停在追應該怎麼辦？”一個孩子舉手問道
“逃跑也是有學問的，例如一種逃跑反擊戰術。實際上就是敵人追著我們跑，而我們始終跑得比他們快，那他們當中跑的快的就離我們近一點，跑得慢的離我們遠一點。當他們中的第一位和第二位拉開一定距離的時候，即使我們回頭砍了第一位，第二位也追不上我們。”
孩子們的嘴巴都長成了o型。
“以此類推，在逃跑時就可以慢慢消磨敵人的整體實力，戰鬥除了講究武力，也需要大家多用腦，以後我還會給你們講一些戰鬥中可以使用的策略。”
滿意地看著孩子們亮晶晶的眼睛，沈然拍拍手。“好了，大家可以自由選擇隊友練習，注意不要傷害到他人和自己。”
毫無疑問的，高杉和銀時互相選擇了對方作為對手，桂站在一旁烏拉烏拉地說了半天又歡快地跑去找別人切磋了。
沈然對於這組的對決自然是興趣十足，一直站在附近默默地看著他們之間的切磋。
兩人選擇的劍術不同，對戰風格也十分迥異。高杉的突刺需要找到合適的時機來一發致人，所以他的每次移動和揮舞都會考慮下一步的戰法，最大限度地保全自己的戰鬥力並等待對方提供的時機。