窗外的樹上息著幾隻小麻雀，嘰嘰喳喳的叫得很歡快，我轉頭看著小鳥，多想跟它們一樣可以自由自在的飛翔，這種被人參觀的感覺太憋屈了。
“莫曉，這道題，你來回答。”
像這種公開課，回答問題的人不是都事先選定好的麼，或者就隻挑那些單科成績特別出眾的同學，怎麼挑好像也輪不到我吧，而且，我剛剛分了心，完全不知道他說了什麼，怎麼回答。
我傻愣愣的站著，隻好照實說：“對不起，我不知道。”
他看了我一會，歎一口氣，竟然就這麼放下了書。
“我以為，上次的談話你聽懂了，你是個聰明的孩子，應該知道我在說什麼吧。”
然後，在同學和聽課老師們驚愕的眼神裏，他問了個更離譜的問題：“知道清政府最後為什麼會滅亡麼？”
我學曆史的當然知道，當即脫口道：“清朝末年閉關鎖國、盲目自大、不知進取。”
盧老師笑：“回答的很好，莫曉同學，現在的你就像是那末年的清王朝，眼光狹隘，不知進取。你曆史學的那麼好應該知道師夷長技以製夷的意思吧。”
師夷長技以製夷是鴉片戰爭後，大學者魏源提出的思想，意在吸取西方的先進技術加以吸收利用再用來製約、抵抗列強侵略。
“英文雖然說不上是什麼先進技術，但到底是一種學習趨勢，在全民學英文的潮流中，唯獨你固步自封、不思進取，等到高考的時候，瘸了這門課，你猜自己考進理想大學的機會能有幾分？”
他句句在理，字字戳中我的痛處，言辭之犀利讓我登時啞口無言，說不出話來。
“你坐下吧，好好體會，我希望這是最後一次，你在我的課上說不知道三個字。”盧老師重新拿起書本，向教室裏的人微微鞠了一躬，說：“不好意思，耽誤大家時間了，現在繼續上課。”
這一堂課，我最終還是沒有聽進去一個字，他竟然拿自己的演示課來對我說教，這是我人生裏第一次，對老師，感到愧疚。
盧老師在大庭廣眾下，剝開我內心懼怕的本質，用他的言語一針一針紮得我鮮血淋漓。這樣的震撼教育之後，我若再無動於衷，就真可做那茅坑裏的臭石頭了。
第二天開始，學校的操場上，每天都能看見我捧著英語書早讀的身影。麵對知識、文化，不能像小孩子挑食似的選擇性接受，想要追求自己的未來，就必須全方麵發展，哪怕是不喜歡的，隻要它有用，就應該認真對待。
盧老師教會我的，是一種態度，無論是麵對學業還是以後的生活，都是極其有用的。
在後來的學習中，我真的把他當做了可以交流溝通的朋友，盧老師本就比我們大不了多少，他總是一副陽光燦爛、朝氣蓬勃的樣子，而且博學多才，好像什麼話題他都能說上一說，對人生的感悟也頗有深度，這樣的老師做朋友，確實是一件很有趣的事情。
他樂於跟同學們混作一團，旅遊的時候也穿的花枝招展混在學生堆裏找不到人；看電影的時候，跟我們圍坐一團，討論情節；學校運動會上，他站在百米起跑線上揮著手臂喊“同誌們為我加油啊”；考試成績出來的時候，誇讚那些考得好的、鼓勵考試失利的，每個同學都能感受到他的真誠。
而我，之後的成績單上再沒有出現過那抹紅色，盡管英文成績不是拔尖，但至少，我用心在學，“不知道”這三個字，我再沒在他的英語課上說過。
盧老師在學校實習了兩年多，之後被調派去了一所省重點中學。還記得他走的那一天，天空裏飄著細碎的雨，涼涼的打濕了每個人的心。他的臉上還是那副招牌微笑，擁抱了班上的每個人，一共說了四十六句“加油，我對你有信心”簡短的句子照亮了整片天空的陰霾。他說，離別不一定是傷感的，都是生活在同一片土地上，其實並未遠離。於是，綿綿細雨裏，大家微笑著揮手告別。
許多年後，依然記得，在與盧老師告別的時候，我回敬的一句話：“與師為友，其樂無窮。”