“小白，你看這個。”
【 \"政府呼籲：為防疫大局，減少旅遊出行和聚餐活動\"
\"響應政府號召，共築防疫屏障：倡導公眾減少不必要的外出\"
\"加強個人衛生防護，共建健康生活新風尚\"
\"政府緊急設立隔離區，全力應對疫情防控\"
\"科學防治，精準施策：政府果斷建立隔離區，遏製疫情蔓延\"】
麵對喪屍病毒這種不講科學 不講道理的病毒時，政府選擇進行下一步。
**公共衛生幹預**：
- 衛生部門將采取包括隔離感染者、追蹤接觸者、疫苗接種（如果有的話）、抗病毒治療以及加強衛生設施的消毒和防疫措施。
- 發布健康警示和旅行限製，限製人員流動，特別是從疫情嚴重區域到其他地
**信息傳播與公眾教育**：
- 政府將通過各種媒體渠道，包括電視、廣播、互聯網和社交媒體，發布權威信息，指導公眾如何自我保護，包括個人衛生習慣和避免接觸潛在的感染者。
“小白你看這些新聞標題，哇塞，一眼就是要發生大事啦，說不定真的會像你說的那樣爆發喪屍病毒。”
“哪怕沒爆發也要存一點的，疫情肯定要居家隔離很久，多囤一點沒壞處。”
沐白和秦軒一邊說一邊走到了教室，C2112教室在教學樓一樓，靠廁所的位置，旁邊就是實驗樓，距離食堂和超市比較遠，不過這並不影響老師在食堂門口抓運動會的人才。
來到教室後，已經有一些同學在聊天了，聊的大部分都是最近發生的什麼病毒什麼疫情，在沐白秦軒進來也就隻有幾個人回頭，然後就繼續聊天了，沐白也不想惹人注意，就直接找到自己的座位坐下了。
在等了幾分鍾後，跟當學生都聚集的差不多的時候，班主任出現了，班主任姓王，名叫王濤，是一名生物老師，班主任剛一出現就製止了疫情這個話題
“同學們啊，都停一停，都不要再討論這些話題了，近期，我們國家麵臨著新型疫情的挑戰，這給我們的生活和學習帶來了一定的影響。我理解大家可能對疫情有所擔憂，甚至感到害怕。然而，作為老師，我希望大家能夠保持理性和冷靜，不要過度恐慌。 首先，我想強調的是，政府和社會各界已經采取了一係列強有力的措施來應對疫情，包括加強防控、救治患者等。”
也許是迫於老師的威嚴，又或許是老師講的比較有道理，班上的同學很快停止了聊天，開始聽王老師瞎逼逼。
王老師先是告訴大家要進行七天的軍訓，剛說完班上就頓時哀嚎了起來，一個說腳疼，一個說頭疼。
“七天的軍訓是學校的要求，我也不想搞，但那是學校要求的，你們隻要挺過這七天就好了，不要裝病什麼的，還有你，角落那個，你說的我真的忍不了了，你一個男生來什麼大姨媽？大姨夫嗎？還有你，頭疼，捂著肚子幹嘛？”
在給班上的學生解釋了一下後，又抓了幾個調皮搞怪的，班上終於是安靜了下來，接下來王老師又說了這件事，什麼學習安排之類的，還有告訴大家大學和高中有什麼不一樣，要怎麼學，最後才說了一件大事。
“具體來說，公安等部門將有權采取一係列嚴格的防控措施，包括但不限於限製人員流動、加強交通管控、查處違法違規行為等。這些措施的實施，將有助於我們更好地追蹤疫情的傳播鏈，切斷傳播途徑，從而有效遏製疫情的擴散。 我想強調的是，這些額外的權力是為了更好地保護我們的安全和健康而賦予的。公安等部門將依法依規行使這些權力，確保疫情防控工作的順利進行。同時，我們也要積極配合相關部門的工作，共同維護社會的穩定和秩序。 ”
政府的第三步，給予執法部門等更多權力，以便於防控疫情。
. **法律授權與執行**：
- 政府可能會通過立法或行政命令，賦予相關部門額外的權力，以更有效地應對疫情，例如強製隔離和檢疫措施。
(作者會把僵屍寫的很變態 很強的，而且會弱化人類一方，再加上有神秘勢力針對人類，不然僵屍玩不了一點)
(你們可能會覺得我水字，比如那些官方公告什麼的，但我這裏有些地方需要要求，要求連續三天更新4000字，三章後就不水了，當然也沒有4000字了)