“借用海表現了母親的嘮叨和自己不勝其煩的心情。”
“……”
旁觀者分析得頭頭是道。
這讓古若辰更加想笑，同時也體會到了真正的詩人的孤獨。
原來他們一直都在和一群幼兒園的孩子玩。
按照古若辰的才華，完全可以靠自己做首詩打敗他，不過為了打臉效果好一些，他還是決定抄一首：“
東臨海樓，以觀銘海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其裏。
幸甚至哉，歌以詠誌。”
由於這兒沒有碣石，海的名字也不叫滄海，叫銘海，所以古若辰改了兩個字。
古若辰聲情並茂的念完這首詩，不隻是書生少年傻了，連旁觀的群眾也都傻了。
現場陷入一片寂靜之中。
他們完全陷入詩的意境和美感之中，
和古若辰做的詩相比，少年書生做的詩就像小朋友在過家家一樣。
半晌後，人群中爆發出雷鳴般的掌聲。
打臉值＋1000
嗯，看來這打臉效果挺不錯！
古若辰乘勝追擊，問少年書生道：“朋友，還要再比一首嗎？”
“比……當然比！”
這少年書生之前受過一高人點撥，所以才敢這樣沒學到多少東西大放厥詞。
不過，他還是懼怕古若辰的詩詞，說道：“我們這次改對對聯，一人出一聯給對方。”
古若辰在藍星時喜好文學，當然不慫，道：“好啊，你請。”
少年書生：“海闊天空任魚鳥搏擊風浪。”
不錯，這對聯有那麼一點文學的意思了。
“神州大地隨士人奮發圖強”
雖然有那麼一點文學的意思，但古若辰還是秒對出來。
如此快速的反應，如此工整的妙對。
少年書生汗水都被驚了出來，圍觀的人更是拍掌叫好。
少年書生也忍不住驚歎道：“對得好！到你出了。”
古若辰點頭，想了想，出了上聯：“海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。”
圍觀群眾聽了，紛紛讚歎：“這上聯，出得真妙啊！”
古若辰補充道：“這上聯有三種讀法。”
還有三種讀法？
這麼厲害？
群眾們你看我，我看你，表示都不會。
最後他們看向少年書生。
少年書生想了半天，臉漲得通紅，可是怎麼都想不出來，隻能羞愧的搖頭：“不要說三種讀法，就是一種讀法，我也不會對。”
“這是絕對啊！”
“這小乞丐了不得！”
“還小乞丐？人家是大師。”
“……”
打臉值+500……
這次才加五百，看來這打臉值也遵循經濟學中的邊際遞減效應。
同一個比在同樣的人群中收效會越來越低。
不過五百古若辰也滿足了。
古若辰笑了笑，對少年書生道：“謝謝你啊。”
“謝我？謝我什麼？”少年書生不解。
古若辰當然是謝他給自己打臉的機會，不過這不能明說出來，他便道：“朋友也是個愛好文學的人，感謝你給我切磋的機會。”。
“不敢，不敢。”少年書生慫了。
古若辰很滿意，準備離開，但是那少年卻叫住了他，紅著臉道：“敢問兄台這下聯怎麼對？”