黃婉萍麵帶微笑，耐心解釋，“入學後第一次家長會我就說過，要是孩子視力不好，斜視啊，近視啊，趕緊看醫生配眼鏡，否則勉勉強強地念書看東西，眼睛隻會壞得更快。一個教室也就巴掌大的地方，遠一點、近一點，偏一點、正一點，實際差別沒有多大，都離講台不遠。打個比方吧，教室裏的座位，就好像一個棋盤，上課的老師不是固定在講台上不動，老師會在‘棋盤’上不時地走動，每位學生都會照顧到，聽課效果不會受位置的影響。家長完全沒有必要草木皆兵，斤斤計較。可是在你們家長眼裏，非要把座位分為兩類：好與不好，不好的座位都不願坐，坐了就有意見，就找老師。一個班集體，特殊情況的學生不止一個，如果每位家長都來找，我這工作還怎麼開展？如果家長一找，我就給調座位，這班上還不得三天兩頭調座位？學生還怎麼安心念書學習？”
紫月道：“黃老師，你看，我不是誇自家孩子，橙橙這丫頭確實挺愛學習的，入校雖然也不過半年多工夫，可她認真學習的勁頭，連我都自歎不如。一個學習的好苗子，眼睛確實不太好，您能照顧就適當照顧一下，我們做家長的，一定會記著這個情兒的。”
黃婉萍平靜地說道：“橙橙同學確實很優秀，可在我們這兒，是不讚成按成績排座位的，就是怕對孩子心理健康沒好處。你不會不知道，入了這個學校，進了這個班，哪位同學不是好苗子？你自己也清楚，橙橙身高稍高於同齡孩子，當初按照身高排座位，是要排到最後一排的。可當時剛排了座位，你們家人就找來了。她奶奶找來說了兩次，看在老人家一把歲數的分上，我把橙橙調到了第二排。坐了好座位，你們倒是滿意了，可一個同學在一個座位上坐久了，對其他同學就不公平了。我們每半年調一次座，也是根據學生的個頭、視力、性別，包括特殊情況，通盤考慮。這次沒有把橙橙調到最後一排，已經算是很照顧了，你們也要體諒我的難處啊。”
這是個重點小學，這個班是這個小學的實驗班。換句話說，就是重點中的重點。學校給這個班配備了一流的師資力量，每位家長都是削尖腦袋才把孩子送進來的。橙橙進這個班，也是紫月父親拐彎抹角托了關係，才如願以償的。
紫月憂心道：“可是孩子覺得坐在門邊不舒服，我擔心這會讓她產生心理障礙啊。”
“那個座位離教室門還有一段距離，不存在坐在門邊之說。就算是離門近一些，如果坐在門邊就會產生心理問題，你們做家長的就要多花點心思了。孩子為什麼這樣脆弱？是不是你們對孩子照顧不夠，平時心理引導跟不上？”
紫月無言以對。
黃婉萍繼續，“您放心，孩子既然送到學校了，學校就會負責任。我們做老師的，會千分之一千地盡力！每個進了我這個教室門的學生，我都是一視同仁的。”
紫月無功而返。