第一章 課堂的催眠
子化碟，著迷機，黃粱一夢終覺輕。
不相問，奏離歌，夢裏花落知幾多！
“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴……”匆忙的上課鈴聲響遍在大學的每一個旮旯，本來喧嘩的校園一會兒聽到的隻有匆忙的腳步聲。
在校園的東北角一個不起眼的課堂裏，一個長的不算帥也不算醜，一個長相能吞沒在人海的黑衣年青人手中翻轉著筆，察看著每一個疾步走人課堂的人。有的笑，有的愁，有的麵無心情。有的大大咧咧，有的謹慎翼翼。每一個心情代表著一種心緒。
不是閑來無事，而是他已經習慣了察看別人的心情。作為生理學研討生的他最入神的除了夢鄉便是人們的心情。
“老學究，歐陽子喬同道，又在察看我們這些芸芸眾生呀，得出什麼結論沒？哈哈哈哈哈哈哈哈”措辭的是一個帥氣魁梧的裝束洋氣的青年。
“人的生理不是那麼簡單看破的，可是針對我來說仍然是看的懂一些的，好比說……”叫歐陽子喬的青年正不苟言笑的講解著就被一聲大笑給堵住了嘴。
“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，我說歐陽子喬，我們都快結業了你仍然是老模樣呀，除了你的心情與夢鄉你還知道另外嗎？”帥氣的青年理了理額前的海。
“我說潘恩帥呀，潘恩帥，人各有所好，你不是一天到晚隻知道泡妞嗎？要不要我如今高聲宣讀一下你的光芒汗青呀。嗬嗬嗬嗬。”
“別別別，我的李老先生，我不說了還不可嗎？”帥氣的青年緊急的連忙閉嘴。
由於二心中知道到這個老學究可掌握著自個兒的全部痛處，如果把他惹負氣了，自個兒的的泡妞籌劃不是泡湯了嗎。
跟著最終一聲鈴聲的完成，每一個人都坐正了身子，終究都是研討生，這也是他們的最終一趟生理學，都打起了靈魂來聽課。
授課的是一個五十多歲的姓張的老師，也是歐陽子喬最喜好的老師，不是由於他教課生動也不是由於他在學院知識廣博，僅是由於他教課的重要內容是夢鄉，歐陽子喬最癡迷的夢鄉。
“列位校友，本日是你們的最終一課，接下來的便是你們自個兒的論文。我很僥幸這一課是我來講。我期望我的教課能對你們的論文和今後的生計有所幫忙。”
“好了，言反正傳，我們本日可的重要內容是關於夢鄉和催眠，在講堂的中我將給你們做一個催眠的樹模。”
諸葛老師整了整領口，繼續說道。
“夢鄉是一種主體閱曆，是人在就寢時發生想像的影像、聲音、思慮或感受，凡是好壞誌願的。也有詮釋是人的認識突顯。研討夢鄉的科技學科稱做夢學（oneirology）。
做夢鄉與急劇動眼就寢（REMsleep）相關，那是產生在就寢後期的一種淺睡狀況，其特色為急劇的眼球程度活動、腦橋（pons）的刺激、呼吸與心跳速率加速、以及臨時性的肢體麻木。夢鄉也有大概產生在其他就寢期間中，但是比較罕見。在進來深度就寢時產生的入睡狀況（Hypnogigia）被以為和做夢相關。
夢鄉是一種意象語言。這些意象從通常事物到超實際事物都有；真相上，夢鄉經常對藝術等方麵激勵出靈感。夢鄉的式樣包羅了令人不滿的噩夢境以及大概陪同著夢鄉遺的春夢鄉。