但是無論如何，這都和什麼量子理論測不準定理屁關係扯不上。當然了，如果是擁有超能力，可以操縱粒子的人，學習這些可能會有助於加深自己對能力的掌握和研究。但你這是超能力開發啊，你讓連加減乘除四則運算都不會的人去學微積分？你有毛病吧。
果然公開教學都是胡八道的。
想到這裏，方正也是立刻打開個人終端，入侵了一下學園都市的網絡係統，想要看看他們的教學計劃，結果………方正越看越是驚訝，因為………這些東西壓根就是胡扯！
按照方正調查到的教學資料來看，所謂的“個人現實”的確是學園都市超能力開發的重點，但是它的基礎卻很詭異。
那就是相信！
相信自己———好吧，這個還有點兒靠譜。
相信世界———這個………就有點兒不知道該怎麼了。
相信科學———這就是胡八道了！
整體看下來，方正的感覺是，這個破地方，其實一點兒都不科學！
所謂相信科學是什麼？科學是一種看待事物的方法，是用科學的世界觀和方法來看待某一事物具備的價值。
但是這裏所謂的相信科學是什麼？
是相信科學的一切理論！
這讓方正都不知道該怎麼………任何科學理論都不是真理，都是需要經過考驗的，而且很有可能後來的發現有可能推翻前人的推理。但是學園都市的教師完全是把科學理論當做真理，要求學生們去“崇拜”，從而塑造自己的“個人現實”！
在方正看來，這尼瑪簡直狗屁了！
也就是，作為一個超能力者，就必須先深信不疑構建自己能力的基礎理論是永恒不變的真理！？
這是在搞笑嗎？
萬一日後科學發展，新的發現推翻了以往的理論，那麼這些人怎麼辦？
如果一個深信地心的超能力者，遇到了日心的話，那麼他怎麼搞？
難道要爆頭嗎？！
這什麼狗屁超能力開發，這明明就是宗教洗腦！這不就是科學神教嘛！
在搞清楚了這一切之後，方正總算是解開了自己當初看動畫時的迷惑。當時方正看魔禁和超炮的動畫的時候，就有好幾個地方一直迷惑不解。就拿樹形圖設計者來，動畫裏是超級電腦，二十五年內都不可能被超越的存在，完整無誤的預報了每一的氣。
但是這終究隻是一台電腦啊！
結果呢？
哦，樹形圖設計者隻要殺兩萬個禦阪美琴就能夠升到LV6，於是大家就屁顛屁顛去幹了。
樹形圖設計者這個不行，那麼科學家頓時就絕望了，啊，連樹形圖設計者這個都行不通了，那麼我的想法一定是錯誤的！已經沒有辦法了！
當時方正看動畫的時候就覺得很蠢。
那隻是一台電腦啊！
就算比世界先進二十五年，也是一台電腦不是？怎麼看這學園都市裏的那些什麼老師科學家什麼的，把那台電腦的命令幾乎都當神諭來崇拜了？
這正常嗎？
這是一個正常的，理性的科學工作者的反應嗎？
再了，就算樹形圖設計者殺兩萬個禦阪能升級又如何？這是基於什麼理論？什麼模型得出的結論？模型和計算方式還不都是人類設計的？就拿方正來，他現在也可以設計一個框架，然後得出兩萬個禦阪殺掉之後誰誰誰可以升級LV6，這不簡單的很嗎？
隻要把這個模型上傳上去就行了。
歸根結底，樹形圖設計者就是一台超算，連AI都不是，結果這群人居然還把它的話當真理………現在方正可算是明白原因了。
搞了半，這鬼地方壓根不是什麼科學都市，這壓根就是科學神教的聖城吧！
“算了，理子，別聽這些胡八道了。”
在參觀完畢之後，方正也下定了決心。
這個破地方簡直就是誤人子弟，誰進來誰才是真交智商稅！
“哎？這些都是胡八道嗎？”
原本還很興奮的理子在聽到方正的話之後，也是頗為大吃一驚。
“但是我聽著感覺很有道理啊，而且學園都市的確有很多超能力者吧………”
“的確是有很多，然而更多是無能力者吧，學園都市的超能力開發一點兒都不靠譜，算了，今看完我已經知道這個超能力開發是怎麼回事了，等回去我親自給你搞！”
“哎—————！？”