Z同學也是一樣，我雖然沒有趕他走，難得他還有自知之明。他說:“老師，我對不起你，下半學我自己會離開的。我會轉學到其他學校，隻希望你現在不要趕我走。”聽了他的話，我又覺得他是個可憐的孤兒，可塑造的人才，雖沒說話，可心裏竟希望他會留下。
哎，多麼無用的人呐！
與學生的鬥爭，學生的憤怒和痛苦都是一時的，隻有做老師的，往往一個痛苦沒有結束，新的痛苦又來了，所以總是沉浸在痛苦之中。
寬哥看起來是個沉默溫柔的人，可發起怒來誰都懼他三分。他們班的學生被他管得快要瘋了，特別是那些調皮的學生，見了他有種下跪求饒或者是把他打殘廢的衝動。寬哥不像傑哥，他比較淡定，不跟學生急，也不拿把柄給學生。然而，仍然有一些事情是他無法控製的。學生不斷去向領導反應，說寬哥不配當一名班主任。我們學校是人性的學校，學生的話就是真理，所以寬哥的班主任工作就沒了。新班主任上台，給了學生自由，也贏得了讚揚，可成績卻極速下滑。這是寬哥的失職，所以教學主任說:“有些老師，必須得反思一下，為什麼撤掉你的工作，你看你的班級交給其他老師後，給他帶去了多少麻煩，學生的成績又受了多大的影響。”不是傻子都想得明白，這批判矛盾重重，可是無人說話。也或許，這些話，壓根兒無人在聽，都知道那話有多麼荒唐。
以後一段時間，我感覺自己生活在迷糊之中度過，我不知道自己該幹什麼，還能幹什麼。我隻是機械地備課，上課，下課。我不敢思考，不敢計劃，因為沒有一種設想能夠在現實中實現。
我又開始頻繁地在空間裏發泄憤怒，排遣痛苦。我說著莫名其妙的話，自言自語，沒有人知道我在做什麼。熟識的同事贈我詩人的名號，我知道那隻是個玩笑。我不把自己當詩人，可是我控製不住寫，不寫，堆積在心中的痛苦找不到傾訴的對象，我隻能寫，寫的過程充滿憤怒和悲傷，可結束後我能得到短暫的安寧！
山城的冬天多雨，運動便受到限製。精神受創再加上缺乏鍛煉，我的身心已不隻是疲憊。我似乎有些神經失常，因為我時常出現莫名其妙的幻想。而我的身體，幾乎每一個地方都有不適感，這讓我更加痛苦。
每當下雨時，濃霧把整個山城密封得嚴嚴實實，我抬頭仰望，想尋找一片天空藍，可什麼也看不見。我感覺那厚厚的雲層就像是壓力的化身，正壓在我身上，紋絲不動。我感覺呼吸困難，有種生難維繼的絕望。