這個孩子是高一的學生。後來他把他爸和班主任都叫來找我。從他班主任那知道，這孩子看的電子書和遊戲中，從收上來的看，有色情的東西，而且很沉迷，在班裏沒有朋友，據同桌反應，他還經常自言自語。據他父親講，在家裏，因為這打他，有一次手都要刀給他剁了，那一次把他的一個手指頭確實是碰傷了。就那樣他還跪下來求我們，哪怕一星期讓他看一次都行。學校對他的處罰，最初是留校察看，再後來一次，本來是要開除的，但學校鑒於教育為主就沒有處理他，這次犯與上次時間相差不到一周。不管是學校還是家庭對他的懲罰都是很嚴厲的，但他這樣的沉迷，已經是一種無法控製上癮了。
這孩子需要做的已經不是心理谘詢了，而是心理治療了。同時，這個孩子如果繼續這樣下去，就完全毀了。但是這個孩子跟我的交流過程中，我感覺他語言能力很強，思維很敏捷，也很有悟性。即便按照他所說的做個普通平凡的人發展，這個孩子的學習成績也不會很差。
這兩個孩子都未必想上重點中學，未必都真的希望自己就這麼與人在學習上競爭。人跟人不同，有些孩子就天生就不喜歡與人競爭，他喜歡那種簡單的生活。難道平淡的生活不一樣是生活嗎！難道平淡就是錯嗎，我們又為何要強扭這個瓜瓤讓它往樹上爬呢！
同時，一些重點中學，彙集了很多成績優秀的孩子，即便他們的成績很優秀了，但高手如雲的地方，他們都會產生很大落差感，對於那些不想參與競爭的孩子在這樣環境中會感覺很壓抑，他們成績上不去，也很難得到老師的注意，很難在學習上得到收獲感。即便迫於父母的壓力，成績還可以，但他活地會很辛苦。
愛就是讓孩子有自己的生活，尊重他的成長。
41.教育源於愛與敬畏
當我們隨意地浪費、糟蹋、踐踏著環境和資源時，毫無敬畏之心和珍視之情時，教育何以能延續下去？我們對於為這個社會付出那麼多年的長者都沒有敬畏和愛戴，教育延續下去又有何意義呢！
環境和資源渴求我們共同的敬畏
我住在單位宿舍樓，學校水是不收費的。很多次見到廁所的水嘩嘩地流，有時候像溪流，有時候像泉湧，有時候還會一個勁地股股流淌……還有那個熱水器不分晝夜的辛勤勞作，我們用不用開水，它都水開了，又變涼了，再開了……這樣循環下去。偶爾因為工作勞累，它還要出點故障，經常不知道它的肚裏哪裏在嘩嘩漏水，這樣的情況會長達幾天。水是什麼，反正又不用我們拿錢！不過這樣的聲音卻讓我聽了很難受，我找過一些人，說的次數一多，別人也很厭煩我事兒多。索性我就自己來修，拿著鉗子扭呀，砸呀的，總也弄不好，但至少水流的慢了點。心理的難受少點！
有的老師上完廁所，打開水龍頭衝著，站起來走人了，水嘩嘩地流著，可能是她太專注思考了，這麼大水流的聲響都難以驚動她。見過好幾次這情況後，就在廁所閥門上貼了個字條提醒注意關閉閥門節約用水。這字條的威力實在太小了，竟然這麼大的字還是有人看不見。目前廁所上的水閥已經壞了，這下可節約了。有的老師上完廁所動手開閥門的力氣也省了，上完廁所直接走人，親愛的老師，你下次就不進了嗎！住在集體宿舍，很多人洗衣服，一盆又一盆的水，隨手一掀，就倒了。真想提議，這用水得收費，就像現在使用塑料袋一樣，多少收點錢，有些人也就就不為貪小便宜張口多要，順手多拿了。
以前在西北工作，聽有同事說，西北有些地方缺水很嚴重，靠天下雨接水。水洗完菜，還要洗臉，洗澡那都是很奢侈的事情，……那個同事的表弟在一個農村小學及當老師也當校長，縣裏領導去學校檢查時，他就跑到縣城去買一些礦泉水來，把水含到嘴裏，然後噴到孩子們臉上，用手擦擦，算是幹淨些。我們可想而知這是多麼地缺水。同樣都是人，為何我們在浪費，有人在忍受痛苦呢！我們去感受一下如果我們生活在那裏，我們又該如何呢！我親愛的同行們，我們身為老師為何如此呢！我們難道隻是站在講台上告訴自己的學生節約資源嗎！