一次丫丫與我鬧得正歡，我電話響了，丫丫抓起電話就大喊一聲“喂”，然後就愣在那，不吭聲，接著就把電話塞給我。我接過電話，是院媽，她問剛才是丫丫嗎，怎麼跟她說話沒反應呢？我回到，可能是害羞吧。院媽掛電話時還善意提醒，小孩子要擅於溝通交流呀。
掛了電話，我覺得真需要幹預幹預了，不追求嘴巴甜，可起碼的禮貌還是要學滴。隨後我給丫丫講了接打電話的基本禮儀，比如接時要說“你好”，掛時要說“再見”等。接下來就讓丫丫打給姥姥，丫丫很喜歡姥姥，也就答應了，可接通後，沒說兩句，就開始顧左右而言他，答非所問了。我接過電話，對老媽講了我的“試驗”，老媽很支持，說可以多試幾次。
姥姥會在電話裏講故事，丫丫聽得入迷，不由得多問幾句，交流順暢了許多。看丫丫對講電話不再抗拒，就有事沒事讓丫丫跟小夥伴打個電話。時間久了，丫丫也會主動給小夥伴打電話，畢竟用電話傳達信息很方便。比如我，幾乎離不開電話，要是哪一天出門忘帶電話，就好象身體缺了塊重要的部分，簡直坐立不安。
後來，丫丫接打電話就很小意思了，在電話裏也能跟人侃侃而談了，當然，接打電話都少不了一句“你好”，丫丫很有禮貌滴。
（丫媽囉嗦）
很多孩子喜歡接電話，但通常都是大聲“喂”一聲就跑掉，不會進行正常完整的交流。對此，父母可通過相關行為進行引導。丫媽建議如下：
由被動到主動
教孩子接打電話，可以走一條“由被動到主動”的道路。起先要求孩子接打電話，等孩子適應了，再引導孩子有事沒事的主動地打電話給熟悉的人，直至孩子能夠順利使用電話。
模擬情境訓練
對於孩子在接打電話中出現的害羞、緊張、交流不暢等情況，父母可與孩子進行模擬情境訓練，教孩子打招呼、表述自己的想法、推測對方的感受等。
（專家點評）
接打電話是很普通的行為活動，但經過有意訓練，孩子不僅學會了懂禮儀有禮貌，而且獲得了良好的交流表述能力。
學會接打電話的基本禮儀
接電話要說“你好”，掛電話要說“再見”，對方講話時要認真聽，回答問題時要仔細講，學會接打電話的基本禮儀，不僅能有效完成信息傳遞的目的，而且使雙方保持愉悅心情。
獲得完整表述交流能力
很多孩子平時嘰嘰喳喳，但接打電話時就一臉茫茫，支支吾吾，這是“交流障礙症”的表現。父母可在日常生活中多加用心，讓孩子多模擬，多練習，獲得完整、清晰、順暢的表述能力。
96．喂養寵物：從小善待人類的朋友
動物和人類之間的特別友誼，總是能輕易打動人心。《導盲犬小Q》是，《忠公八犬》是，《我和狗狗的十個約定》也是。或許是因為動物的世界太單純，你給了它一，它還了你十。家庭如若飼養動物，在享受它們帶來的歡樂的同時，一定要做到耐心照料、定期檢疫、不離不棄。
（寶貝趣事）
一直覺得責任感是很沉重的東西，某項決定一旦作出，就必須負責到底。有時候甚至覺得責任感很恐怖，就像當初我不願生孩子，不是怕生產的痛，而是怕那份沉甸甸的責任。一個生命就這樣完全掌握在你手中，他是好，是壞，無不依附於你，那種壓力太大了。所幸我頂住了壓力，有了心肝寶貝丫丫，生命又開啟了新的一章。
不過，我還是拒絕養寵物。表麵上我總說，養寵物，家裏該變得多髒呀，不行，我有潔癖。實際上，內心裏我還是害怕負責，那是一個生命呀，我若是辜負了它，該是多大的罪過呀，我實在承受不起。
但女兒總是媽媽的克星，丫丫特別喜歡小動物。平時在小區裏，跟別人家的狗狗可以玩半天，路上逮到漂亮小貓咪，抱在懷裏就不想撒手，惹得我急急跟貓貓主人道歉。每次丫丫提出買隻小貓小狗之類的要求，我都慌忙跳過，等到她抗議連連時，我就說一大通理由糊弄過去。有時丫爸看不下去，勸我就養一隻貓啊狗的。我立馬搶白道，它們要吃喝拉撒，會生老病死，怎麼可以隨便養一隻，再說你的過敏性鼻炎不想好了嗎？丫爸張張嘴，不吭聲了。
終於，在丫丫第N次站在賣金魚的攤子前可憐巴巴地哀求我時，我無奈地點點頭。丫丫高興地蹦得老高了，歡歡喜喜挑了幾尾魚，還非要自己拎著。